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物理學是一門以實驗為基礎的學科，實踐教學開展如何直接關系到學院本科人才培養的成效。我校物理學院尤其重視本科實踐教學，注重培養學生的動手能力，訓練學生的科研思維。蔡志崗教授和沈韓副教授分別是中山大學物理實驗教學中心光信息科學與技術實驗室和基礎物理實驗室的負責人，多年來一直從事一線的實踐教學工作。日前，我們采訪了蔡志崗教授和沈韓副教授，請他們分享物理學院實踐教學的思路、舉措和成效。 記：記者 蔡：蔡志崗教授 沈：沈韓副教授 本科教學：完善課程體系，推廣小班教學 記：兩位老師好！物理學院的本科教學一直以來卓有成效，請談談物理學院本科教學的總體開展情況？ 沈：在學校的整體培養目標和框架下，物理學院形成了以物理學一級學科為基礎和光電信息科學與工程為應用的本科專業培養體系...

社會學與人類學學院堅持理論教育和實踐教育相結合，在課程的設置上，學院規范化地構建了一套“以專業實習為主，課程教學實習和專業實驗課程為輔”的“三位一體”人才培養路徑，并且通過建立田野調查基地、設立田野調查基金、加強實驗實踐課程和教材建設等手段，有效地將田野調查和社會實踐工作融會貫通到專業培養體系當中。在本科教學工作中，學院通過凝練教學理念、規范培養路徑、優化細化教學環節等措施，逐漸形成了一套較為成熟的“社會實踐與田野調查”本科教學模式，將“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”的人才培養目標落實在本科教學工作中，效果突出。近日，記者采訪了訪社會學與人類學學院院長張應強教授，詳細了解了社會學與人類學學院實踐教學工作的開展情況。 記：記者 張：張應強教授 記：張教授，能跟我們介紹一下，與其他學院相比，社會學與人類學學院在實踐...

生命科學學院本科教學秉持“兩個端點，三個核心，四方師資”的理念，科學設置課程體系，注重實踐教學，同時將通識教育融會貫通在課程學習中。近日，我們采訪了生命科學學院副院長張雁教授，請她談談生命科學學院本科教學尤其是實踐教學的特色和思路。 記：記者 張：張雁 兩個端點，三個核心，四方師資 記：張院長您好! 請您介紹一下生命科學學院本科教學的整體情況？ 張：生命科學學院前身是建校伊始成立的生物學系，于1991年成立生命科學學院，是生物學國家一級重點學科單位。全院現有專職教師178人，在校本科生近1000人。在2012年全國學科評估中，生態學名列全國第一，生物學全國第五。省部級以上重點學科有7個，進入全球ESI前1%的學科有9個。雄厚的學科基底為本科教學提供了有力的師資和課程資源。從2016年開始...

作為一所具有深厚學術文化底蘊的綜合性、研究型大學，中山大學在多年實施文化素質教育的基礎上，也一直在探索在高等教育大眾化時代培養高素質優秀人才的有效途徑。從2009年起，中山大學開始全面推行“通識教育共同核心課程”方案，并設立體現精英教育理念的博雅學院，不斷推進和完善本科教學體制改革與機制創新。 在中山大學，博雅教育有著與通識教育不盡相同的內涵，專指以學院建制探索本科教育體制改革、培養跨學科精英的博雅學院所開展的教育，是我校通識教育改革試驗中的一環。經過七年的探索，通識教育和博雅教育在中山大學有了怎樣的發展？帶著這個疑問，我們群訪了博雅學院六位青年教師，嘗試整理他們的教學理念和體會，以饗讀者。 王承教副教授，研究方向：維吉爾研究，古羅馬文學、宗教研究； 李霖副教授，研究方向：中國經學史、版本目錄學； ...

海洋科學學院最早成立于2008年。近年來，學院形成了兩大辦學特色，一是建立 “學科大類—專業方向—綜合提升”課程體系，二是形成“第一課堂—第二課堂”協同育人機制。近日，我們采訪了海洋科學學院陳省平書記，請他談談海洋科學學院本科教學的特色、思路以及下一步的著力點。 記：記者 陳：陳省平 野外實習實踐：紅樹林保護區采樣 記：陳書記您好，海洋學院自2008年建立以來，一直注重提升本科人才培養質量。請您談談貴院本科教學的總體開展情況？有何辦學特色？ 陳：我院最早成立于2008年，當時招收“海洋生物資源與環境”專業本科生，2010年開始調整為“海洋科學”專業招生。目前我院本科教學總體情況良好，學生主動獲取知識及動手操作的能力增強，畢業后深受用人單位歡迎，2012屆（首屆）、2013屆、2014屆和2015屆畢業生就業率分...

政治與公共事務管理學院正處在轉型升級的發展新階段。面對瞬息萬變的世界，身處轉型期的中國，基于寬廣的國際視野和強烈的中國關懷，以扎實的科研成果和出色的人才培養服務于國家發展的需要，這是學院的使命和擔當。在人才培養過程中，除課堂教學之外，學院致力于通過課程實踐、科研實踐、社會實踐等形式積極開展實踐教學，幫助學生鞏固理論知識、強化實踐能力、提升公共關懷，培養身心、品德、知識、能力全面發展的高素質人才。作為政治與公共事務管理學院實踐教學的主要推動者之一，郭忠華副院長向我們介紹了學院實踐教學的具體情況。 記：記者 郭：郭忠華教授 政務學院“三下鄉”活動關愛留守兒童及空巢老人 記：郭教授您好，實踐教學是鞏固理論知識、加深對理論認識的有效途徑，縱觀各個院系情況，實踐教學學分占比都不低，從中可以看出我校對實踐教學的重視。...

我校歷史學系在本科教學階段開展實踐教學，要求全系大二、大三的學生開展為期一至兩周的田野調查活動，其中包括課堂講授田野實踐的理論與方法，編寫田野讀本，組織學生走進田野，搜集、閱讀史料，學生獨立按文本形成時間重新排比史料，分組討論與集中討論等內容。這一實踐方式的展開，源自“歷史人類學”研究的興起。二十世紀八、九十年代以來，我校歷史系陳春聲、劉志偉教授與當時香港中文大學的陳其南教授、牛津大學科大衛教授、耶魯大學肖鳳霞教授、廈門大學鄭振滿教授一起，開始走向田野開展歷史研究，形成了后來被學術界稱為“歷史人類學”的研究風格。走向田野的“歷史人類學”對歷史學科的發展具有重要意義，在國際國內影響巨大。2008年前后，歷史學系將其引入到本科教學，對人才培養也起到了重要作用，收獲了豐碩成果。作為歷史學系實踐教學工作最早的參與者與推動人之一，歷史學系副主任黃國信教授向我們詳細梳理了歷史學系實踐教學工作的情況。 &nbs...

在我校整個醫科教育中，實踐教學占據了很大比重，這是由醫學的學科特點以及醫生的職業性質所決定的。從最早的基礎醫學課程到后期臨床課程的學習，實踐教學與理論教學相輔相成，貫穿始終。醫科教育所形成的“三基三嚴三早”的優良傳統也體現了對實踐教學的重視與要求。近日，我們采訪了中山醫學院副院長高國全教授，對醫科人才培養以及實踐教學工作中的亮點與特色進行了梳理。 記：記者 高：高國全 中山醫學院帶教實驗課 記：相比其他學科，醫科實踐教學所占的比重非常大。那么在您看來，醫科的實踐教學有何特點，在整個醫科的人才培養中又起著怎樣的作用呢？ 高：醫學本身就是一門實踐性極強的學科，同時醫學許多理論和知識的更新、獲得也都來源于實踐和科學研究，如人體結構的了解、臨床疾病的診療等等，通過實踐教學有助于學生理解掌...

近日，來自全球33個國家的創行冠軍團隊齊聚加拿大多倫多，通過精彩的項目展示，激烈角逐2016年創行世界杯的桂冠。最終，中國代表隊——中山大學創行團隊以小組第一晉級半決賽，并獲得世界杯16強的優異成績。 在本次比賽中，來自嶺南學院的陳佩琳，藥學院的何倩檸，中山醫學院的鄭曉鵬，翻譯學院的馮靜，政治與公共事務管理學院的陳香年，傳播與設計學院的袁清華，化學與化學工程學院的夏嘉蔚、蔡慰和姜永浩，生命科學學院的詹洺昕等10名同學代表我校展示了“錦繡珠沙”這一優秀項目，獲得了評委的一致肯定與嘉獎，以小組第一的成績成功闖入半決賽，向全世界展現了我校學子的風采。 廣州大吉沙島上大量蕉葉堆積和傳統處理方法造成了嚴重的環境問題，威脅香蕉種植業發展。錦繡珠沙項目通過建立生產合作社，組織大吉沙島村民利用蕉葉種菇技術，有效地清除了島上的廢棄蕉葉，清潔環境；同時將廢棄蕉葉為食用...