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中華文化源遠流長，經久不衰。長久以來，中華兒女上下求索，確立了中華民族的精神追求和精神基因。幾千年的歷史發展，一股最持久，最深層的力量在十幾億人口中歷經歲月之淘洗，如同金子般映輝在每個人的腦海里，指引著人們的一步一行。而這種力量就是中華民族的核心價值觀。核心價值觀雖一脈相承，但在不同的時代有著不同的核心體現。在當今，富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善這24個字作為社會主義核心價值觀最集中的體現，它承載著一個民族，一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。它是具有56個民族、13億多人口的泱泱大國共同認同的價值觀的“最大公約數”，同時它也繼承了優秀傳統文化，吸收了世界文明之精華，融合了時代之特性，將對國家、社會、公民的價值追求合為一體，是實現中華民族偉大復興的強大的精神動力。 青年之我們，是樹立正確價值觀的關鍵時刻。在如...

當代中國，利益多元、觀念多樣、思想多變，整個社會思想道德領域呈現出復雜圖景，也讓廣大人民群眾面臨更多更艱難的抉擇，青年大學生自然也不能置身其外。一個經歷著深刻轉型的社會，有這樣的思想困惑可以理解，但更應主動正視、及時發現、積極引導。 有鑒于此，黨的十八大報告明確提出：“要加強社會主義核心價值體系建設，要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”同時，對社會主義核心價值觀凝練成“二十四字”，即“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”。 這“二十四字”可謂是字字珠璣，需要全體公民努力培育、自覺踐行；對青年大學生來講則更要身體力行。 一、培育和踐行社會主義核心價值觀是當代大學生立身之需 古人云，“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”一...

對青春的致意永不落幕，因為青年是國家的未來和希望。作為青年主要群體的當代大學生，生長在這個偉大的變革時代，有幸成為實現“中國夢”的主要力量。在追逐“中國夢”的偉大奮斗中，民族的復興、國家的富強、人民的幸福，當代大學生既是建設者，又是成果的分享者。 但是，正處于全面深化改革時期的我國社會，價值觀念魚龍混雜。象牙塔里也不再單純，這讓處于成長期的大學生是非難辨，精神迷茫。黨的十八大從國家、社會、個人層面，明確提出“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，恰如指路明燈，成為引領思潮、凝聚力量、攻堅克難的精神指針。“人民有信仰，國家才有力量”，當代大學生如果將社會主義核心價值觀作為自己的信仰，并躬身實踐，我們的社會將會越來越美好，越來越和諧。 一、 將社會主義核心價值觀“內化于心” &nbs...

每一個社會都有其賴以支撐的核心價值觀，它在社會思想觀念體系中處于主導地位，決定著社會制度、社會運行的基本原則，制約著社會發展的基本方向。黨的十八大報告明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的科學論斷，成為了社會主義核心價值觀研究的新契機，推動了社會主義核心價值觀研究的新發展。社會主義不僅是一種制度，還是一種價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀是反思當代社會主義實踐和現代性運動的理論自覺，是建設社會主義的迫切而重大的時代課題，具有重要的理論價值和重大的現實意義。 第一，對外而言，社會主義核心價值觀是中國特色社會主義立足于世界之林的精神標識。在當前國際國內形勢風云變幻、世界社會主義仍處于低潮、西方國家價值觀念隨著全球化浪潮涌入中國的背景之下，我國面臨的國際環境比以往任何時候都更為...

社會主義核心價值觀不是一種單純源于民眾、具有自發性和內生性的思想觀念，而是出自官方、具有政治性和外生性的意識形態，這一客觀事實決定了社會主義核心價值與民眾之間有一定差距，需要一座橋梁嫁接二者的關系，宣傳教育一直充當著這座橋梁。在長期的宣傳教育過程中，社會主義核心價值觀日益深入人心。但作為一種社會實踐活動，社會主義核心價值觀教育難免暴露出一些問題。為了從整體上揭示和糾正這些問題，很有必要從思想政治教育要素視角對社會主義核心價值觀教育現狀進行理論反思。 當前理論界關于思想政治教育要素有多種說法，其中最為流行的是“四要素說”和“六要素說”：前者把思想政治教育要素分為主體、客體、介體和環體；后者則分為教育者、教育對象、教育內容、教育目標、教育方法和教育情景。之所以產生不同的分法，在根本上是因為對思想政治教育的不同理解。個人認為“四要素說”“更能在系統層面反映和揭示思想政治...

面對世界范圍思想文化交流、交融、交鋒的新形勢，面對改革開放以來國內思想意識多元、多樣、多變的新特點，黨的十八大報告首次明確提出了社會主義核心價值觀，即“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”。大學生是民族的希望，是祖國的未來。在學習社會主義核心價值觀過程中，除了正確把握其精神實質與內在聯系以外，還應自覺結合黨史國史，嚴肅思考以下三個問題：我們黨歷經90多年的風雨兼程和披荊斬棘，究竟是為了誰？從建黨時的50多名黨員發展到今天的8000多萬黨員，究竟是依靠誰？在世情、國情、黨情都發生深刻變化的新形勢下，究竟我是誰？作為當代大學生，思考好、回答好、解決好上述問題，對學習踐行社會主義核心價值觀，做合格的社會主義接班人，無疑是非常重要的。 為了誰——一切為了群眾，為了建設一個富強、民主、文明、和諧的現代化國家 富強、民主...

“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球。”此語不僅激勵了一代代莘莘學子，也道破了一個國家發展壯大的重要推動力——人才。當代大學生是國家建設的寶貴人才資源，是社會主義事業建設的生力軍，是中華民族偉大復興的繼承者和踐行者，身上肩負著時代和民族賦予的崇高使命。大學生正處于“三觀”形成的關鍵時期，具有較強的可塑性，一旦精神上缺“鈣”，就容易迷失方向，影響自身成長成才，甚至影響到國家的前途命運。 一、大學生精神上的“鈣”質成分。 習近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”青年要從現在做起、...

價值觀是一種思想，人們對思想的接受離不開學與思。慎重地對待自己的人生思考，是對生命的負責，而價值觀正是一個人學識、氣質與人格的體現，更容不得一絲輕忽。 對價值觀的追求，不是追求時尚。時尚，風一時、雨一時，風雨陰晴，變動不居。于人而言，此刻好雨，爾后喜晴，這許是浪漫情懷，追求時尚潮品或許可以。沒有潮品的人生，不過素樸些罷了；沒有價值觀的人生，則猶如行尸走肉；而沒有正確價值觀的人生，恰似高速行駛的動車沒了駕駛員或導航員，附帶著的危險不只牽涉及自己，還有傷及他人的可能。這不是危言聳聽。 對個體的人來說，價值觀給人以生活的指引。價值觀的確切定義可暫且不論，生活的經驗就利于開啟我們話題。于有生活經驗的人來說，大都有迷茫的時候；許多時候，我們不是無從選擇，而是選項太多。面臨抉擇，我們有過遲疑，我們站在原地，我們內心憂慮。就在此刻，越是理性地分析我們...

厚重的城墻上寫著你古老的歲月，閑置的古殿里斑駁出你富麗的曾經。你從千年以前走來，走過先秦的曙光，走過漢唐的中興，走過鐵馬冰河刀光劍影，走過富貴奢侈繁榮昌盛。你經歷過恥辱的沖刷，你在痛苦的泥濘中奮起；你遭遇過歷史的劫難，你在絕望的疲憊中重生。你是五千年華夏文明的積淀，你是十三億國人勞頓的母親，祖國啊，你是我親愛的祖國！ 泛黃的竹簡上，還依稀記載著你曾經的理想。“大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦……”，《禮記?禮運》的呼喚似猶在耳；“小國寡民。使有什伯之器而不用。使民重死而不遠徙。”“甘其食。美其服。安其居。樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞。”老子的構想連同“無為而治”的政治原則似乎尚在眼前；“非攻”“兼愛”“節用”“明鬼”，墨家的思想如今是否還有人記起？孟軻“興仁政”“行王道”之民本主張至今仍覺氣勢磅礴，有所裨益……祖國啊，你的歷史太悠久，你的積淀太深厚，我只...