嶺南學院黨委書記黃毅

習近平總書記指出，教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。在新時代新形勢下，高等教育要貫徹落實好“立德樹人”根本任務，堅持做好“四個服務”，充分發揮基礎性人才和創新型人才培養主力軍作用，必須準確識變、主動求變、積極應變，堅持高質量內涵式發展這條必由之路。

高等教育高質量內涵式發展的時代背景

高松校長在報告中指出：“未來學校要立足灣區，守正創新，穩步扎實推進高質量內涵式發展，需要著重抓好人才培育、隊伍建設和體制機制改革幾方面工作”。學校下一步走好高質量內涵式發展道路具有著重要的時代背景。

首先，實現高等教育內涵式發展是新時代的必然要求。高等教育的強弱決定了國家競爭力的大小，我國已經成為世界第二大經濟體、全球貿易中心和全球制造業中心，正處于轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，思想創新、理論創新、知識創新和科技創新已經成為經濟轉型的動力源頭所在，高校在引領國家創新發展中具有不可替代地位。其次，內涵式發展是提升高等教育質量的必然選擇。習近平總書記特別指出，當前我國高等教育辦學規模和年畢業人數已居世界首位，但規模擴張并不意味著質量和效益增長。在首輪“雙一流”建設中，絕大多數“雙一流”建設高校發展的重點仍在規模和數量方面，多數高校仍然存在高層次創新人才供給能力不足、服務國家戰略需求不夠精準等問題。新一輪“雙一流”建設也更加強調突出重點，聚焦難點，注重內涵建設、特色建設和高質量建設。

“雙一流”建設背景下的高質量內涵式發展

新一輪“雙一流”建設工作反復強調要牢牢抓住人才培養這個關鍵，更加突出培養一流人才、服務國家戰略需求、爭創世界一流的導向，“雙一流”高校要在關鍵核心領域加快培養戰略科技人才、一流科技領軍人才和創新團隊，實質性推動內涵式發展。可以說新一輪“雙一流”建設的聚焦點就是高等教育內涵式發展，而內涵式發展突出了人才培養中心地位。人才培養既是新一輪“雙一流”建設的核心工作和根本途徑，也是檢驗內涵式發展成果的最終標準。無論是發展特色學科、夯實基礎學科，還是服務國家區域發展戰略，最終都要落實到培養人上，即培養符合社會需要的高素質專門人才和拔尖創新人才。

高等教育高質量內涵式發展的人才培養路徑思考

習近平總書記指出，只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。嶺南學院是一所擁有三十余年辦院歷史的經濟學院，結合近年來的探索與實踐，學院對高校高質量內涵式發展背景下人才培養實施路徑有著如下思考。

堅持以培養學生創造力為中心

新時期經濟學科的人才不僅要吸收世界最新的理論成果，更要站穩中國立場、扎根中國大地、服務中國發展。不僅要具備解決宏微觀經濟問題的能力、分析與處理經濟與統計數據的能力、詮釋政策及其影響的能力，而且必須要有深厚的家國情懷和實踐精神，深入關注中國經濟社會發展的現實問題。

嶺南學院從2012年起就積極推進本科教學改革，逐步形成了以培養學生學習力、思想力、行動力為目標的人才培養路徑。在知識層面，希望通過專業教育和通識教育使學生在知識的廣度和深度方面均得到提升；在技能層面，不僅培養學生的知識應用能力，而且注重培養學生的批判性思維與團隊合作力；在家國情懷層面，通過深入一線的社會調研培養學生的社會責任感；在整合性學習層面，讓學生更好的將知識、技能和社會責任應用于新的復雜環境，更好地面對未來的挑戰。

堅持通識教育與個性發展相結合

未來的高新知識和高新技術主要依靠具有多學科綜合優勢的大學創造，創造和運用高新知識和高新技術的人才也需要具有多學科綜合優勢的大學來培養，這就要求我們必須堅持通識教育與個性發展相結合。嶺南學院是國內最早將通識教育和專業教育平衡發展的學院之一，學院注重結合經濟學科與社會人文密切相關的特性，把通識教育融入專業教育，有效提升學生的科學素養和人文素養。

此外，學院為學生參與實踐學習、研究學習、國際化學習等個性發展創造了良好的條件。在實踐教學方面，嶺南學院舉辦十年的“‘走進社會’廣東農村調研”讓學生深入一線了解改革開放前沿農村的經濟狀況，在實踐中檢驗專業知識；在研究學習方面，學院為每一位學生配備指導教師和校友導師，設立“未來之星”和“紅灰青苗”學術訓練計劃，逐步探索小班導師制和“本、碩、博”貫通的經濟學拔尖人才培養模式，為優秀學生開拓更廣闊的研習空間；在國際交流學習方面，學院與全球50多所一流高校建立長期交流與合作關系，組織全球領導力項目、聯合培養項目、交換學習等多元化的項目，設有專項國際交流基金。

充分利用學科交叉融合這一催化劑

習近平總書記多次強調，要推進學科交叉融合與交叉學科建設。學科交叉融合是學科建設未來的增長點和生命力，通過發展交叉學科來探索新型人才培養模式成為世界各國高等教育改革的重要趨勢。做好交叉學科建設，既需要強化學校層面全局性謀劃，也需要找到具體學科的實現路徑，從而形成人才培養、學科建設、科學研究、社會服務等全方位的交叉融合。

嶺南學院結合“新文科”建設主動推動學科交叉融合，積極回應大數據、人工智能等新科技革命帶來的挑戰，積極鼓勵學生在經濟學學習的同時輔修或雙專業學習數學、社會學等相關學科課程。學院通過引進現代信息技術相關學科的理論、方法和技術來促進經濟學科發展，推動數學、計算機和管理科學與理論經濟和應用經濟的深度融合。近年來更通過深入推動文理融合，努力探索數字經濟人才培養模式。

綜上所述，推動新時代大學高質量內涵式發展，其核心在于培養創新型人才，關鍵在于推動學生學習力、思想力、行動力的全面提升。實現這一目標，需要高校結合新一輪“雙一流”建設，進一步改革完善人才培養體系，讓學生獲得更好的成長空間。我們相信，在黨和國家的正確領導下，只要我們遵循人才培養、學科建設、科研創新的內在教育規律潛心建設，一定可以培養出黨和國家需要的高素質專門人才和拔尖型創新人才，更好地服務國家戰略需求，實現中華民族的偉大復興！