化學工程與技術學院院長歐陽鋼鋒教授
習近平總書記在北京大學考察時強調(diào)，辦中國特色世界一流大學，要抓好三項基礎性工作，即堅持辦學正確政治方向、建設高素質(zhì)教師隊伍、形成高水平人才培養(yǎng)體系。
高松校長在2022年春季工作會議上指出，要回歸大學的育人根本，人才培養(yǎng)堅持以學生成長為中心，堅持通識教育和專業(yè)教育相融合，培養(yǎng)具備強大學習力、思想力、行動力，能夠引領未來的人，闡述了“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的人才培養(yǎng)理念，為學院高質(zhì)量人才培養(yǎng)指明了方向。
化學工程與技術學院現(xiàn)有“化學工程與工藝”國家一流本科專業(yè)建設點，主責建設“化學工程與技術”一級學科碩士、博士學位授權點，2021年起，學院已形成了“本-碩-博”完整的人才培養(yǎng)體系，具備了開展高水平人才培養(yǎng)的基礎。學院本科生培養(yǎng)堅持“厚基礎、寬口徑、強特色”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既能扎實掌握化學工程與工藝的系統(tǒng)知識和技能，了解化工學科的理論與應用前沿，具備優(yōu)良的實踐應用及儀器設備使用認知能力，又能結合多學科交叉知識進一步升學深造發(fā)展的復合型人才。研究生培養(yǎng)積極構建“揚學科、強專業(yè)、聚前沿”的研究生課程體系，加強研究生的學術道德教育、科研思維訓練和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動實施學術型研究生碩博貫通培養(yǎng)模式和專業(yè)學位研究生分類培養(yǎng)模式，著力構建有利高質(zhì)量人才培養(yǎng)，與行業(yè)企業(yè)對人才知識技能需求高度吻合的研究生培養(yǎng)機制。
學院全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，以培養(yǎng)具備強大學習力、思想力、行動力，德智體美勞全面發(fā)展，引領化工未來的人才為目標。把握機遇，立足灣區(qū)，守正創(chuàng)新，重點做好四方面工作，推進學院人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。
一、提升本科教學水平，夯實人才培養(yǎng)基礎
優(yōu)化本科生課程設置，構建科學合理的教學體系。在本科生課程體系建設方面，根據(jù)學校本科培養(yǎng)方案要求，學院對標國內(nèi)外一流化工專業(yè)，全面梳理現(xiàn)有本科生課程設置，深入研究課程間的相互關系，確立合理的課程路線圖，進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案，構建科學合理的本科教學體系。在打造“厚基礎、寬口徑、強特色”的人才培養(yǎng)模式方面，學院進一步強化專業(yè)基礎課教育，在公共必修課和公共平臺課的基礎上，進一步強化四大化學、化工原理、化工熱力學等專業(yè)必修基礎課教學，確保本科生具有厚實的理論基礎；結合學院研究特色與方向，優(yōu)化專業(yè)選修課程，設置海洋資源化工、海洋能源化工、及海洋防腐與生態(tài)等特色選修模塊課程，全力打造本科生-研究生貫通課程體系。
強化實驗教學，提高本科生實踐動手能力。對標國內(nèi)化工類A+學科高校，學院努力改善實驗教學軟硬件條件。在目前學院與專業(yè)基礎課相匹配的四大基礎化學實驗已可滿足教學需求的前提下，未來三年將重點強化化工原理實驗與化工專業(yè)實驗等重點實驗課程的軟硬件條件建設，更新課程儀器設備，進一步完善實驗教學大綱，著力提升本科生實踐能力。加強實驗教學團隊建設，探索和推進研究型實驗實踐課程建設，鼓勵實驗教學團隊積極申報省部級以上的實驗教研項目，開展實驗教學理論研究，切實提高實驗教學團隊的專業(yè)化水平。
提升教師教學能力，打造一流課程。大力推進專任教師教學素養(yǎng)和能力的提升工作，鼓勵教師積極參與教學觀摩和競賽，不斷提升教師教學能力和水平。同時，充分發(fā)揮化工基礎和化工專業(yè)兩個教研室的職能，積極開展精品課程建設，努力在未來五年內(nèi)打造一批省級一流課程，力爭建設國家級一流課程。
強化專業(yè)課程思政建設，堅持正確思想引領。以國家一流本科專業(yè)建設為契機，推進專業(yè)課程思政建設取得實效。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在課程教學中融入社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法制教育、職業(yè)倫理等思政元素，提升學生文化自信，培養(yǎng)科學精神，厚植家國情懷。在專業(yè)實驗實踐課程中，培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決實際問題的能力，引導學生注重學思結合、知行統(tǒng)一。社會實踐類課程方面，注重教育和引導學生將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結合，扎根中國大地了解國情民情，知中國服務中國，在實踐中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)。
二、強化研究生培養(yǎng)和責任落實，全面提升培養(yǎng)質(zhì)量
優(yōu)化研究生課程體系。重視研究生課程體系建設和課程考核工作。學院研究生課程側(cè)重于為研究與實踐提供基礎知識與技能，注重研究生課程質(zhì)量和授課學生考核，鼓勵考核方式多樣化。根據(jù)研究生培養(yǎng)類型與目標，不斷完善學術學位研究生和專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案，實現(xiàn)培養(yǎng)方案的差異化。在課程設置、實踐訓練、科研創(chuàng)新等過程中拓展學科交叉。推進研究生課程與學院科研方向的銜接，提高課程內(nèi)容與學院主要科學研究方向的關聯(lián)性。合理設置研究生專業(yè)選修課課程，強化本科生-研究生貫通培養(yǎng)機制，科學銜接各階段的教學內(nèi)容和必修環(huán)節(jié)要求。
加強研究生培養(yǎng)全過程管理。強化對研究生培養(yǎng)全過程規(guī)范化質(zhì)量管理，重視對研究生開題報告與中期檢查的審查，實施研究生培養(yǎng)全過程質(zhì)量監(jiān)控，保障研究生培養(yǎng)流程規(guī)范有序，全面提升培養(yǎng)質(zhì)量。同時，加強研究生學位論文質(zhì)量審查，嚴把研究生出口關。
壓實研究生導師培養(yǎng)主體責任。學院嚴格落實研究生培養(yǎng)的“導師負責制”，發(fā)揮導師在研究生培養(yǎng)過程中的關鍵作用。加強對青年導師的培訓，增強研究生導師責任意識，鼓勵青年教師堅持因材施教和自我提升相統(tǒng)一，切實保障研究生得到充足的學術指導；探索建立研究生導師的考核評價體系，將研究生培養(yǎng)質(zhì)量納入導師年度考核指標和更高層次導師資格申請的重要參考依據(jù)。
三、加強教師隊伍建設，提升青年教師人才培養(yǎng)的積極性和主動性
學院要持續(xù)加強青年優(yōu)秀人才的引進，重點加強領軍人才的引進力度，不斷優(yōu)化人才結構。重視青年教師的學術發(fā)展，著力加強青年人才培育，根據(jù)學院發(fā)展規(guī)劃和青年人才的發(fā)展目標，在改善科研實驗室條件、優(yōu)化研究生指標分配方案、推薦申報國家級、省部級人才計劃等方面優(yōu)先考慮優(yōu)秀青年人才的發(fā)展需求，提升整體教師隊伍的積極性和主動性。強化教師隊伍師德師風建設，嚴格落實《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，提升教師的職業(yè)道德水平。
四、營造高品質(zhì)育人環(huán)境，實現(xiàn)“近者悅、遠者來”的美好愿景
加強制度建設，提升管理服務水平。堅持“以學生成長為中心”，圍繞學校十六字人才培養(yǎng)理念，重新梳理本科教學、研究生培養(yǎng)、學生管理、實驗室安全管理等人才培養(yǎng)相關制度，為人才培養(yǎng)提供制度保障。
改善本科教學實驗條件，提升學生創(chuàng)新實踐能力。以海琴五號新大樓裝修為契機，對標國家級實驗教學平臺建設要求，推進高規(guī)格化工實驗室平臺建設。以建設廣東省實驗教學示范中心的指標要求為參照，推進學院實驗教材編寫和教學基地建設，不斷夯實提升學生創(chuàng)新實踐能力的平臺基礎。
加強育人隊伍建設，完善“三全育人”體系。以建設學校“三全育人”示范院系為目標，不斷完善專兼職輔導員、班主任、本科生和研究生導師構成的“全員育人”體系。探索建立輔導員、班主任的年度考核評價體系和激勵機制，促進育人隊伍的成長發(fā)展，提升育人隊伍整體工作水平。
文稿終審：化學工程與技術學院 田寶才
