藝術學院人事與黨務秘書汪洋

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本，興教之源。習近平總書記在全國教育大會上強調把教師隊伍建設作為基礎工作。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》要求以立德樹人為根本，把美育納入人才培養全過程。全面加強和改進學校美育，實現以美育人、以文化人，應從建設一支合格的美育教師隊伍入手。

在學校2022年春季工作會議上，高松校長指出，要堅持通識教育與專業教育相融合，為未來培養全面發展的人；而人才培養的關鍵在于教師，要著力打造高素質教師隊伍。

藝術學院成立于2018年，置身于學校“文理醫工農藝綜合發展”這一獨特的歷史發展機遇與挑戰中，承擔了學校美育工作的重任。自2019年以來，藝術學院引進了一大批德藝雙馨的優秀教師，面向三校區五校園開設美育通識課程近百門次，藝術學院教師作為中華優秀傳統文化傳承和傳播者，作為學生審美和人文素養培養的引路人，為學校美育工作做出了顯著貢獻。學校“雙一流”建設為學院發展提供了契機，也對學院建設一流師資隊伍提出了新的建設任務，可從強化黨建引領、加強師德師風建設、建立分類評價體系、完善教師待遇保障幾方面做好隊伍建設工作。

一、 強化黨建引領，貫徹落實黨管人才

切實增強學院直屬黨支部的政治統領作用，優化頂層設計，按照學院“十四五”規劃的謀篇布局推動教師隊伍建設，進一步加大人才引進的力度，尤其是理論類的高層次人才的引進，改變教師隊伍職稱結構較單一、學科分布不均衡、缺乏學科帶頭人的現狀，形成一支結構合理的人才梯隊。嚴格把控教師選聘的入口關，通過材料審核、政治審查、師德師風考核完成人才引進工作的前置審核，將思政和師德作為教師選聘的重要標準。堅持黨管人才，發揮教師黨小組的橋梁紐帶作用，引導青年骨干和海歸教師向黨組織靠攏，保持教師黨員先進性。堅持正確用人導向，對教研室主任等重要崗位，明確黨建意識，壓實黨建責任。就課堂教學、課程考核等教學環節開展教師培訓，以加大課程思政建設力度、加強教學過程監督等為抓手，將思想政治工作貫穿教師隊伍建設。

二、加強師德師風建設，建立長效機制

加強師德師風制度建設，規范師德考核程序，明確師德師風考核評價的內容、標準、主體、方式，如藝術學院啟動“三維”（即網絡評價、民主測評、會議審核）綜合考核，依據高校教師職業道德規范六項基本要素及十一項師德失范行為來進行全面考核評價。嚴格師德考核，將其貫穿教師管理全程，將師德師風合格作為教師考核、職稱評聘、評優評先的首要標準，實施“一票否決”。定期開展師德師風警示教育活動宣傳，開發師德師風系列培訓課程，加強教師職業素養和師德培訓，建立師德師風教育的長效機制，強化對師德師風問題的日常監督，持續引導教師以德立身、以德立學、以德施教，把教書育人和自我修養結合起來。號召教師增強文化自信，結合現代藝術形式和傳播媒介，大力傳承和弘揚中國傳統文化，在培根鑄魂上展現新擔當，在守正創新上實現新作為，在明德修身上煥發新風。

三、建立分類評價體系，引才育才雙軌并進

藝術門類學科有區別于其他人文社會學科的特點，不能一概而論地制定選才的統一標準，應該尊重學科特點與人才的多樣性，結合學科發展需求和學校美育工作發展規劃，挖掘有專長、有特色、有造詣、有潛力的人才。藝術學院根據不同學科方向分別制定了人才引進評價標準，從教育和任職經歷、教學水平、科研成果或藝術類獲獎情況各方面來評價人才，突出創新意識和實踐能力，將具有較大影響力的創作作品或國際級、國家級藝術類獎項視為人才的代表性成果。同時，應建立認可多元化成果形式的考核評價機制，綜合評價教師在教書育人、科學研究、藝術實踐、社會服務等方面的業績和貢獻，對藝術教師的專著、作品、獲獎及指導學生參賽獲獎情況等給予科學的認定，將業績成果與績效獎勵掛鉤，激勵教師積極投入教學與科研。只有尊重學科差異，真正去了解人才、珍惜人才，才能讓人才在自己熟知領域發揮最大化作用。

四、完善教師待遇保障、營造優越環境

《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》強調，“高等學校教師隊伍要以中青年教師為重點，要為中青年教師成長發展營造優越的環境。”中青年教師正處于事業的起步和發展階段，需要承擔大量的教學和科研工作量，面臨聘期考核、職稱評定、職務晉升等壓力。建議深化人事制度改革，重視院系的評價意見；改進管理服務方式，簡化評價程序，讓教師少填表、少跑路、少交資料，專注本職工作；因人制宜，靈活制定教師培育、發展計劃并提供所需資源，拓寬渠道，給教師專業發展和職業上升以充足空間；多舉措提高青年教師待遇，激勵教師安心從教、熱心從教；做好青年教師的心理疏導與人文關懷，協助解決實際困難，營造尊師重教的良好氛圍，增加教師的歸屬感，穩定人才隊伍。

文稿終審：藝術學院 李明章