黨的二十屆三中全會擘畫了進一步全面深化改革、推進中國式現代化的宏偉藍圖，作出了“深化教育綜合改革”的新部署。新時代第二次全國教育大會吹響了加快建設教育強國的號角。習近平總書記強調，從教育大國到教育強國是一個系統性的躍升和質變，必須以改革創新為動力。

在中山大學建校100周年之際，習近平總書記親致賀信，明確要求中山大學要加快建設中國特色世界一流大學，為建設教育強國、推進中國式現代化作出新的更大貢獻。站在新的起點上，中山大學要貫徹落實好總書記重要賀信精神，牢牢把握“三重屬性”引領教育改革方向，緊緊圍繞“一體推進”優化大學治理體系，始終銘記“大學初心”培育大學治理文化，以改革添動力、增活力，加快推動學校建設中國特色世界一流大學，不負總書記的殷切期望。

中山大學黨委書記朱孔軍

一、牢牢把握教育的三重屬性，以總書記重要賀信精神引領中國特色世界一流大學建設

堅定不移強化教育的政治屬性。教育是關乎黨長期執政的大計，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是教育政治屬性的集中體現。牢牢把握教育的政治屬性，就必須始終堅持黨對教育工作的全面領導，堅持社會主義辦學方向，堅守立德樹人根本任務。習近平總書記在致中山大學建校100周年的賀信中，明確要求要傳承紅色基因，堅持為黨育人、為國育才，這為學校塑造立德樹人新格局指明了方向。新的起點上，我們要以更高站位、更寬視野、更大格局加強和改進新時代思想政治教育工作，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，守正創新推動思政課建設內涵式發展，推動思政課程與課程思政同向發力；要充分發揮好新時代偉大成就的教育激勵作用，以及百年校史紅色資源的育人功能，著力鍛造一批有中大特色、受學生歡迎的思想政治教育金課；要著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，不斷提高思政課針對性和吸引力；要不斷拓展思政育人的空間和陣地，推動思政教育深入學生的生活空間和生活場域，形成全員、全方位、全過程育人的整體效應，努力培養更多擔當民族復興大任的時代新人。

一以貫之體現教育的人民屬性。“堅持以人民為中心發展教育”“建設教育強國，最終是為了辦好人民滿意的教育”，習近平總書記的重要論述充分體現了教育的人民屬性。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。在西遷辦學的烽火歲月里，中山大學是“吃百家飯”長大的學校，我們要銘記人民群眾對學校的深情厚誼，始終站穩人民立場，堅持教育發展為了人民、依靠人民、成果由人民共享。要牢記就業是最大的民生，堅持就業優先導向，主動對接國家和區域發展需要，深化教育教學改革，不斷放大“校政行企”合作模式協同效應，提升畢業生就業質量和就業競爭力，鼓勵青年投身重點領域、重點行業、城鄉基層和中小微企業就業創業，多措并舉做好學生就業指導服務工作，引導學生“為社會福、為邦家光”。要心懷國之大者，以高度的責任感與使命感，積極參與定點幫扶、援藏援疆及“雙百行動”等，在服務區域協調發展、推動鄉村振興上展現更多中大作為。要用心用情用力服務好健康中國戰略，發揮中山大學醫科的優勢，辦好人民滿意的高等醫學教育，辦好人民滿意的高水平醫院，為解決人類健康重大難題、守護人民健康貢獻更多智慧和力量。

提高站位突出教育的戰略屬性。建成教育強國是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎和戰略支撐，這充分體現了教育的戰略屬性。我們要深刻認識到教育是國家提升核心競爭力、贏得戰略主動的關鍵因素，深刻領會總書記在賀信中對我校聚焦國家重大戰略和粵港澳大灣區發展需要的殷切期盼，提高站位、明確定位、勇擔使命，切實發揮好高等教育的龍頭作用。要突出教育的戰略屬性，就要持之以恒強化教育對科技和人才的支撐作用，集中優勢資源打造高峰學科，著力建設優勢學科。要以高水平學科建設為牽引，吸引集聚高水平人才，培育壯大國家戰略科技力量，提升支撐高水平科技自立自強和服務國家重大戰略需求的能力，為強國建設、民族復興貢獻更多中大的智慧和力量。

二、推進大學治理現代化，讓教育科技人才一體發展既規范有序又充滿活力

創新人才培養模式，著力提升人才自主培養能力和質量。當前，世界百年變局加速演進，新一輪科技革命和產業革命深入發展，圍繞高素質人才的國際競爭空前激烈。高校作為教育、科技、人才的集中交匯點，要著眼學校辦學核心能力的提升，重點聚焦人才自主培養能力和培養質量，根據科技發展和國家戰略需求探索人才培養新模式。要敢于跳出學科思考人才培養的問題，基于學生成長的需要、基于知識生產、知識發現和知識運用的需要組織好學科、專業和課程，不斷拓展跨學科視野，推動學科交叉融合，發揮好各類跨學科研究機構的育人功能，培養能夠引領未來的創新型人才。要敢于跳出學校看教育，跳出教育看教育，主動“走出校門”實踐育人，對接產業需求，不斷深化校地合作、校所合作、校企合作，積極爭取各類辦學資源，匯聚各方力量協同育才，努力培養與經濟社會發展需要適配的青年人才。要進一步打開眼界、解放思想，探索拔尖創新人才早發現、早選拔和早培養機制，依托“強基計劃”“中學生英才計劃”“暑期學校”等主動銜接基礎教育，發掘具有學科特長、創新潛質的中學生，推動形成高校、中學協同培養拔尖創新后備人才的創新機制。

改革科技創新體制，切實加強有組織科研和科技成果轉化。世界已經進入大科學時代，學科交叉融合不斷發展，科學研究范式發生深刻變革，科學技術和經濟社會發展加速滲透融合，基礎研究轉化周期明顯縮短。高水平研究型大學是國家戰略科技力量的重要組成部分，必須與時俱進推動科技創新機制改革，堅持目標導向和問題導向，切實加強有組織科研和有組織的科技成果轉化。要把服務國家重大戰略和粵港澳大灣區發展需要作為學校統籌實施有組織科研、推動科技成果轉化的目標與方向，主動謀劃、主動布局、主動服務。要打破傳統以學科專業為主導的科研模式，利用好中山大學學科門類齊全的優勢，組建科研大團隊，開展跨學科、跨領域協同攻關，有組織開展高水平科研創新。要積極融入新型舉國體制優勢，主動聯合國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業等其他國家戰略科技力量，推動建設校企、校所聯合研究平臺，開展關鍵核心技術聯合攻關，推動科技成果轉化。要深刻領會企業的創新主體地位，不斷深化校企合作機制，優化重塑國家大學科技園，打通產業需求和高校科研之間互聯互通的堵點，構建更加緊密的產學研用合作體系，攜手多方力量，讓更多科技成果盡快轉化為現實生產力。

理順人才發展機制，全面激發教師隊伍的創新創造活力。教師是立教之本、興教之源，高校要建設高水平的教師隊伍，堅持人才強校是不二法門。匯聚人才需要內外兼修，既要建好機制，又要優化環境；既要有迫切性，又不能急于求成。要針對當前教師隊伍的現狀，深入推進教師人事制度改革，特別是優化完善評價機制，為人才松綁減負，讓教師得以潛心教學、大膽探索。要大力弘揚教育家精神，有效整合國家、地方及校內優勢資源，構建符合基礎研究規律的全周期全鏈條人才培育機制，培育一批戰略科技領軍人才。要重點做好青年人才的引進工作，并全力促進其成長，通過優化制度給予青年人穩定的預期，通過保障措施解決青年人的后顧之憂，通過創新環境的營造鼓勵青年教師探索科技“無人區”。在人才問題上，要舉全校之力，要有“功成不必在我”的情懷，也要有“功成必定有我”的信念。

三、重視培育大學治理文化，讓中山大學真正成為一所受人尊敬、值得托付的大學

培育以善治和信任為核心的制度文化。制度建設是全面推進依法治校的基礎性工程，是中國特色社會主義大學治理體系的重要組成部分。“有制”才能“有治”，沒有制度的大學絕不是好大學，制度過繁過苛以致限制和禁錮了人的大學也絕不是好大學。“善制”方能“善治”，有利于高質量發展的大學制度應該是鼓勵思想解放和觀念變革的；應該是鼓勵創新和探索的；應該是鼓勵開放和合作的；應該是鼓勵引進來和走出去的；應該是鼓勵對學術尊重和對學生負責的；應該是鼓勵奉獻精神和實干作風的。要始終堅持依法治教、依法辦學、依法治校，制定制度、規定、辦法、細則、方案等等，必須符合上位法要求，絕不能變形走樣、層層加碼。要統籌考慮制度的制定與執行，制度的制定要基于善治和信任，要“適當留白”提高制度執行的效率，為解決問題留有余地，為發揮想象力和創造力留有余地。要重新梳理現有的制度，“刪繁就簡”“化繁為簡”，不斷優化學校的制度體系，以高質量的制度體系支撐學校加快建設中國特色世界一流大學。

培育服務學術、服務師生、服務發展的行政文化。近年來，部分高校官僚主義蔓延，行政化傾向加劇，破壞了學術生態、損害了師生權益、制約了高等教育的高質量發展。建設中國特色世界一流大學，需要高水平的行政隊伍支撐，要回歸大學的初心使命，培育好行政文化，讓大學行政真正為學術服務、為師生服務、為發展服務。要重視干部隊伍建設，堅持忠誠、干凈、擔當的標準，建設堅強有力、團結奮進的領導班子。領導干部不僅要做干事創業的帶頭人，還要做忠誠教育事業、服務廣大師生的先鋒，更要做嚴格自律、利他奉獻的表率，由此帶動營造團結進取的干事環境和風清氣正的政治生態。要優化機構設置和院系布局，全面重新梳理機關“三定”方案，有序推進“機關瘦身”、有機銜接“院系強體”，不急于求成，圍繞共同的目標愿景，真正實現協同高效。要切實提高行政服務效率，整治“文山會海”，杜絕“本本主義”，創新探索多校區辦學格局下辦文辦會的新模式，不斷精簡審批流程，為創新松綁，為師生減負，全面提升大學治理效能。