中山眼科中心副主任李軼擎

中山眼科中心2020級碩士研究生、2023級博士研究生韓佳栩

中山大學2023年春季工作會議主題聚焦“研究生培養”，校長高松院士作了題為“以學生成長成才為中心，全面提升高層次創新型人才自主培養質量”的大會報告，探討了培養引領未來復合型高層次創新人才的思路和舉措，為推動研究生教育改革創新明確了發展目標和工作路徑。

眼科學教育承擔著培養優秀眼科專業人才和推動眼科技術創新的使命。新時代背景下，知識與科技快速發展與更迭，健康中國戰略對于眼科教育的要求不斷提高。因此，如何適應醫療領域的發展和人們對眼科醫療的需求，培養出符合新時代需求的全面的創新型人才，已成為學科建設過程中重要的時代話題。

一、結合臨床實踐，促進理論與實踐融合

以“興趣驅動、自主實踐”為原則，培養重基礎、強實踐，具有完善知識結構、廣闊交叉學科視野的卓越醫學人才。眼科學具有專科性強、操作精細、實踐性突出的學科特點，學生需要通過實際操作和病例實踐來鞏固和應用所學的理論知識。眼科研究生教育應強調理論與實踐的結合，以確保學生能夠在理論知識的學習過程中及時應用于臨床實踐。

近年來，中山眼科中心開設了豐富多樣的臨床實踐課程，包括眼科檢查與診斷技術的實操訓練、手術操作的模擬訓練，以及與患者交流和溝通的實踐等。通過實際操作和模擬訓練，幫助學生培養臨床思維和技能。為了培養學生動手實踐能力，中山眼科中心創新推出了Wetlab顯微手術技術培訓項目，研發動物眼顯微手術全眼模型，并制作手術標準操作示范視頻，開啟了手術盲評教學與考核新模式。

二、建設高質量的導師隊伍, 提升研究生教育培養質量

高質量的導師隊伍是研究生教育的重要保障。建立科學、公正的導師選拔和評價機制，培養具有學術造詣和教育能力的優秀導師，對全面提升研究生教育培養質量至關重要。導師的評選過程包括評估學術能力、指導經驗和成果，以及教育理念等。鼓勵導師關注學生的全面發展，培養學生的創新能力和獨立思考能力。

為加強師資隊伍的培養，中山眼科中心常態化開展全體導師大會、新晉導師座談會、專家研討會等多種形式的師資培訓，從教學基本功、理念方法、人文素養等多方面加速青年師資成長，實現導師與學生的共同成長。同時加強學術倫理教育，培養導師和研究生的科研道德和職業操守，引導學生遵守學術道德規范，防止學術不端行為發生。

三、推動交叉學科發展，培養復合型創新人才

促進學科交叉合作，建立深入融合體系。積極運用新技術，打破傳統研究方式的屏障，鼓勵眼科學與其他相關學科之間的合作與交流，如生物醫學工程、材料科學、計算機科學等。建立跨學科的研究團隊，鼓勵不同學科背景的研究人員共同參與。

近年來，中山眼科中心提供了聚集不同學科專家和研究人員的平臺。組織跨學科的研討會、講座和培訓課程，促進學術交流和知識共享。開展交叉學科研究項目，鼓勵研究人員從不同學科的角度探索眼科問題，如應用工程學方法改進眼科手術器械、利用計算機視覺技術輔助眼病診斷等。

同時強化教育培訓，在眼科學的教育體系中加入跨學科的內容，培養學生的綜合能力和創新思維。開設交叉學科的選修課程，鼓勵學生跨學科學習和研究，吸引優秀的學生和研究人員從事眼科交叉學科研究。并通過與行業合作，為學生提供實踐機會，培養他們的創新能力和實際操作技能。一直以來，我們致力于推動學科交叉合作，打破學科壁壘，促進不同學科之間的融合與發展，為眼科研究和教育帶來更多的創新和突破。

“青年興則國家興，青年強則國家強。”中山眼科中心作為眼科高層次創新型人才培養的主體，始終緊扣立德樹人根本任務，根據外部形勢和內部環境的不斷變化，及時精準有效地進行研究生管理的布局與優化，不斷健全教育教學與人才培養體系，提供最優的學術環境和資源，為研究生的學習和成長提供有力支持。

文稿終審：中山眼科中心 夏丹