國際關系學院副院長張志文副教授

今年5月14日，我校春季工作會議在珠海校區舉辦，會議聚焦“人才培養”主題，高松校長作題為“以高水平人才培養和高素質教師隊伍建設為抓手 扎實推進學校高質量內涵式發展”的大會報告。在演講中，高校長指出，大學最重要的使命是培養出擁有強大“學習力、思想力和行動力”、能夠引領未來的人。為實現上述目標，他闡述了十六字人才培養理念，即“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”。他要求，一方面，要以立德樹人為根本，以教師隊伍建設為核心，追求卓越教學；另一方面，要穩步推進學部制改革，健全學術治理體系，激發院系活力，促進學科交叉融合發展。本文結合國際關系學科的特點，簡要談一談學院的工作思路。

國際關系學科（包括區域和國別研究）從誕生之日起就是學科交叉融合的產物。從學科基礎來看，國際關系學與歷史學有著緊密的關系，國際關系史是國際關系學的底層基礎，為國際關系理論的構建提供了豐富的歷史經驗案例；國際關系學有著濃重的經濟學色彩，國際關系兩大經典理論體系現實主義和新自由制度主義有關國家理性的假設高度類似于微觀經濟學里的理性人假設，而新自由制度主義理論建構中頻繁使用的諸如偏好、交易成本、路徑依賴、制度分析以及博弈論等則彰顯了經濟學對國際關系學的深遠影響；上世紀60年代以經濟相互依存為特征的歐洲崛起，更是直接催生了國際政治經濟學的誕生，堪稱國際政治學和國際經濟學交叉融合的完美結合。

再就是國際關系學與社會學的關聯。國際關系學的第三大理論體系建構主義，是社會學理論在國際關系學直接運用的體現，產生的變革性影響就是國際關系學的社會學轉向。而認知心理學被引入到國際政治和外交決策分析之中則直接推動了外交學和外交決策研究的快速發展。此外，數理模型和統計學方法在國際關系量化研究中的廣泛應用，使國際關系學科的科學性得到進一步加強。

近年來，大國技術競爭日益強化，通信技術和人工智能等新技術與國際安全的聯結越來越緊密，由此衍生出的數字時代的國際安全正在成為新興研究領域。還有就是氣候變化、疫情大流行等相關議題的國際關系擴展。凡此種種，不勝枚舉，但都充分表明國際關系學科的發展就是多元學科交叉融合發展的典范。

基于國際關系學科的多學科交叉融合特征和中山大學作為高水平研究型綜合性大學的綜合優勢，立足以育人育才為中心，以學科交叉融合為重點，我們提出如下幾點工作思路，以扎實推進我校國際關系學科高質量內涵式發展：

第一、堅持以學生成長為中心，堅持通識教育與專業教育相融合，完善國際關系學科本科人才培養方案。

堅持以學生成長為中心，堅持通識教育與專業教育相融合，我們擬立足學院國際政治專業2020級本科生人才培養方案的原有課程設置，在社會科學大類學科板塊資源配置下，配齊配強基礎課程師資力量和課程門數，充分體現“厚基礎、寬口徑、重方法、有難度”的課程設置特征和教學要求；面向大類開設選修課、面向全校開放輔修類課程，尊重學生的專業自愿選擇；進一步提高教學質量，追求卓越教學。

第二、堅持以問題為導向，以需求為牽引，著力加強國際關系學科交叉融合發展的供需匹配。

堅持以問題為導向，就是要及時發現問題、科學分析問題以及著力解決問題。這既是哲學方法，又是工作思路。學科交叉融合發展來自于科研人員的合作需求。科研合作需求的產生則源于解決科學問題的需要。重大科學和技術問題的解決在很多情況下需要多學科科研力量的協同攻關。所以，堅持以問題為導向，以需求為牽引，找準國際關系學科交叉融合的合作對象和學科分布，是推動我校國際關系學科高質量內涵式發展工作的起點和方向。

第三、堅持以項目為紐帶，以團隊為支撐，以研討為常態，完善交叉學科發展機制，著力激活國際關系學科交叉融合發展的主體能動性和創造力。

中山大學是高水平綜合性研究型大學，學科門類齊全，基礎研究實力強大，國際關系學科交叉融合發展的需求和供給均長期存在。基于此，建議在學校層面設立旨在推動學科交叉融合發展的研究項目，以解決重大科研問題為導向，鼓勵跨學科組織團隊進行申報和攻關，項目的申報答辯、中期檢查和結項答辯均在學校指定的學術交流平臺開展，激發師生參與的主體能動性和創造力，以扎實推進學科交叉融合發展。

總之，百年變局正在加速復雜演進，國際關系學科的重要性空前凸顯，多學科交叉融合發展必將為國際關系學科發展注入新的生機與活力，綻放出新的思想火花。在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，我們以立德樹人為根本任務，努力營造“近者悅、遠者來”的良好學術科研氛圍，鼓勵學科多元交叉融合發展，大力推動培養具有強大“學習力、思想力和行動力”、能夠引領未來的卓越人才。

文稿終審：國際關系學院 劉澤煬