人工智能學(xué)院朱炬波教授
人工智能學(xué)院孟云鶴教授
中山大學(xué)2022年春季工作會(huì)議的主題是“人才培養(yǎng)”，做好人才培養(yǎng)工作的一個(gè)主線，就是“如何激發(fā)學(xué)生、教師、院系的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓我們的師生更加專注學(xué)術(shù)，追求卓越”。人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。學(xué)校建設(shè)目標(biāo)對(duì)各級(jí)管理者和教師隊(duì)伍都提出了很高的要求，學(xué)校提出將“深化教師人事制度改革，著力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍”，這是核心和關(guān)鍵的舉措，深表贊同，本文補(bǔ)充一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和兩點(diǎn)建議。
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求。高松校長(zhǎng)闡述了“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”的人才培養(yǎng)理念，核心是“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”，堅(jiān)持通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合。通識(shí)教育和專業(yè)教育是辯證統(tǒng)一關(guān)系，不是割裂和對(duì)立的。好的專業(yè)教育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，如果專業(yè)課程可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的批判性的思考、清晰的表達(dá)溝通，包括培養(yǎng)價(jià)值判斷的能力有幫助，這樣的專業(yè)課程也是達(dá)到了通識(shí)教育的目標(biāo)。這些要求要通過精心設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案和素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍才能實(shí)現(xiàn)。一般說來，我校教師多為各高校的優(yōu)秀畢業(yè)生以及引進(jìn)的優(yōu)秀人才，在某一專業(yè)有較好的基礎(chǔ)。最近二三十年國(guó)內(nèi)高校在進(jìn)行各種教育改革，實(shí)踐了多種模式，如小班教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、雙語教學(xué)等，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)于通識(shí)教育和專業(yè)教育是否要融合并不是每一位教師都有這個(gè)共識(shí)，對(duì)于通識(shí)教育和專業(yè)教育如何融合更缺乏這方面的能力，特別是青年教師。
二、建議設(shè)計(jì)一種機(jī)制：以學(xué)部為主學(xué)院配合，激勵(lì)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)青年教師不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師實(shí)踐博雅教育。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜性、多樣性和變革的能力，培養(yǎng)學(xué)生從不同的視角認(rèn)識(shí)和理解自然、社會(huì)和人自身。現(xiàn)在有一個(gè)社會(huì)普遍共識(shí)，當(dāng)代的創(chuàng)新更多的可能在于學(xué)科的交叉處產(chǎn)生，而我們教師往往只在某一較窄的學(xué)科方向有良好基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)博雅教育，首先就要求教師不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。承認(rèn)自己需要學(xué)習(xí)，才可能有真正的學(xué)習(xí)；只有教師知道如何去學(xué)，學(xué)生才有可能跟隨他學(xué)習(xí)；教師只有比學(xué)生善于學(xué)習(xí)，他才可能會(huì)“教”，因而才可能是“師”，也只有比學(xué)生更知道需要學(xué)習(xí)，他的“教”才可能是有價(jià)值的。因此，教師，特別是青年教師，必須首先成長(zhǎng)為一個(gè)真正善于學(xué)習(xí)的人。同時(shí)，青年教師的成長(zhǎng)有規(guī)律可循，設(shè)計(jì)好的青年教師成長(zhǎng)路線圖將有利于實(shí)現(xiàn)高校教師教學(xué)科研的協(xié)同發(fā)展。比如，可以考慮給青年教師更多的時(shí)間去做學(xué)術(shù)研究和帶研究生，通過長(zhǎng)期建設(shè)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“傳幫帶”來使他們盡快達(dá)到“合格”的要求，再逐漸成長(zhǎng)為“優(yōu)秀”的教師。另外一個(gè)例子是對(duì)于大的科研團(tuán)隊(duì)，可以考慮統(tǒng)籌安排教學(xué)工作量，適當(dāng)調(diào)整每位教師的課時(shí)量。
三、建議學(xué)部強(qiáng)有力地設(shè)計(jì)課程體系并監(jiān)督實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。課程教育體系是要講科學(xué)性的，課程之間有前后關(guān)系，課程內(nèi)容有交叉運(yùn)用和類比關(guān)系，學(xué)部對(duì)于所屬學(xué)科專業(yè)應(yīng)進(jìn)行全面的調(diào)研，理清公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的脈絡(luò)，重點(diǎn)建設(shè)好這兩類課程并規(guī)劃其實(shí)施方案。這兩類課程對(duì)于本科生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)和監(jiān)督。具體建設(shè)好這些基礎(chǔ)課程，就要遵循基本的教學(xué)規(guī)律，要靠建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的課程團(tuán)隊(duì)，樹立優(yōu)良的課程團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
文稿終審：人工智能學(xué)院 余立人
