公共衛生學院院長夏敏教授

5月14日，中山大學2022年春季工作會議在中山大學黨委書記陳春聲主持下順利召開。校長高松院士作了題為《以高水平人才培養和高素質教師隊伍建設為抓手 扎實推進學校高質量內涵式發展》的大會報告，提出人才培養、師資隊伍建設和體制機制改革工作是穩步扎實推進學校高質量內涵式發展的重要抓手。

新冠肺炎疫情發生以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視疫情防控工作和公共衛生建設，習近平總書記對公共衛生體系建設、公共衛生人才培養等方面做了系列講話和指示批示，提出要建設一批高水平公共衛生學院，著力培養能解決病原學鑒定、疫情形勢研判和傳播規律研究、現場流行病學調查、實驗室檢測等實際問題的人才。

圍繞高水平公共衛生學院建設中，如何完善公共衛生人才培養體系、打造一流師資隊伍建設和創新管理機制，公共衛生學院召開了春季工作會議精神傳達會，并組織師生開展座談，將從以下方面貫徹落實相關工作部署。

一、構建公共衛生人才培養新范式

優化公共衛生人才培養方案，明確本科生夯實基礎知識與基本技能、學術型研究生提升科研能力和專業型研究生鑄造崗位勝任力的分層次分類別人才培養目標。通過課程和教學方法、形式的優化創新，加大多層次多類型公共衛生人才培養力度。

以學院的傳染病流行病學、醫學統計學、病原與傳染病防控等優勢方向為基礎，加強與校內基礎醫學、臨床醫學、管理學等國家一流學科合作，依托學院的國家級實驗教學示范中心、學校生物安全實驗室及附屬醫院等教學平臺，開設學科交叉性的新課程，同時鼓勵學生輔修，培養高素質公共衛生人才所需要的跨學科視野與思維。

通過公共衛生博士（DrPH）招生培養和在公共衛生碩士（MPH）培養中設置“醫學+公共衛生碩士”雙學位項目、“醫防管”三棲人才實驗班和中山大學-廣州市流調志愿服務隊，形成“理論實踐結合、平戰結合”的公共衛生特色人才培養模式，培養具有處置和應對突發公共衛生事件能力的復合型公共衛生人才。

二、開拓公共衛生師資發展新途徑

在教師引進和發展全過程中，始終把師德師風作為第一評價標準。在學校人才培育平臺的基礎上，搭建院級教師發展工作部，健全教師隊伍建設的宣傳、考核、監督、激勵和懲處機制。依托學校“百人計劃”以及學院“公共衛生融創人才培養項目”，精準引進和培育公共衛生領軍人才和拔尖人才，大力推進“教學名師培育計劃”和“中青年骨干教師培育計劃”，選派優秀中青年教師赴世界一流大學進修，形成師德高尚、專業精湛、具有創新精神和國際視野、結構合理的高水平教師隊伍。

加強“雙師型”教學團隊建設。一方面，以開設“學科交叉性課程”和開展“多學科交叉的創新科學研究”為路徑，組建校內多學科交叉協同育人的師資團隊。另一方面，繼續加強校內外教師交流合作，選派學科帶頭人和骨干教師到公共衛生教學基地實踐或掛職鍛煉，聘請行業專家和領軍人才擔任兼職教師，擴大兼職教師資源庫，建設一支理論基礎與實戰經驗兼備、擅長突發公共衛生事件處置與管理的“雙師型”教師隊伍，培養公共衛生領域的“大先生”。

三、創建公共衛生教育管理新機制

建設“平臺共享、大師引領、項目貫穿”的緊密型多方協同育人機制。探索依托學校和學院的高水平教學與科研平臺，與大灣區的公共衛生機構、國家實驗室、省實驗室等科研機構或高科技企業共建公共衛生實踐教學示范基地，兼聘或合聘高水平行業專家作為教學師資，設置“公共衛生特色創新班”進行人才定向培養的協同育人機制。設立融創公共衛生協同育人計劃專項基金，同時通過產學研合作與成果轉化吸引社會各界的投入，為協同育人提供持續性的經費、人才和技術保障。

基于公共衛生學科特點和發展規律，破“五唯”，立“四有”，改革教師評價體系。樹立“師德為先、教學為要、科研為基、發展為本”的正確評價理念和多維度、全過程的評價體系，全方位引導和充分激發教師隊伍投入教書育人、服務國家戰略需求和服務社會工作的積極性、主動性和創造性。

面對新時代我國公共衛生體系建設的概念及內涵，圍繞高水平公共衛生學院建設的目標，學院將進一步落實學校春季工作會議精神，努力營造“近者悅、遠者來”的環境氛圍，聚一流師資、育一流人才、出一流成果，推動學院、學校高質量內涵式發展，立足大灣區，穩步建設公共衛生人才中心和創新高地！

文稿終審：公共衛生學院 范瑞泉