【訪談摘要】

全國人大代表，中國科學院院士、中山大學校長高松：

?高水平研究型大學在基礎研究和基礎研究人才培養方面扮演的“主力軍”作用愈發明顯，應盡快完善基礎研究支持機制，提高穩定資助比重。

?中山大學期望能做央地共建促進世界一流醫學教育高質量發展的“試驗田”，為大灣區建設世界醫學人才高地和國際一流醫藥創新中心發揮重要支撐作用。

?在鄉村振興的偉大實踐中，高校可以有更大的作為，中山大學一批專家教授實實在在地踐行著把論文寫在祖國大地上。

?越來越多香港的大學落地廣東，雖然規模不算很大，采取的是國際化精英化培養模式，對內地高等教育是很好的補充，有助于優勢互補和交流互鑒，豐富內地高等教育模式和層次。

?中山大學文理醫工農藝綜合發展、“三校區五校園”辦學格局成形，為下一步高質量發展奠定堅實基礎。

?推進海洋強國戰略，我們不能缺席。中山大學在“雙一流”綜合高校中，海洋學科異軍突起，重塑了中國海洋科教的版圖。

?博士生資助體系改革要為研究生提供更好的學習研究生活條件和環境。

?“預聘-長聘”制度的核心與原則是什么?通常大家理解的可能就是“非升即走”，但實際上它們不能劃等號。我覺得其核心理念是：吸引和支持有學術潛力的青年學者專注發展新的學科與研究領域和方向，塑造學科與院系的未來。

?我們推進學部制改革，目的是健全學術治理體系，激發院系活力，建設高素質教師隊伍，促進學科交叉，更進一步提升自主培養人才的能力水平。

在今年全國兩會上，全國人大代表、中國科學院院士、中山大學校長高松帶來了兩份建議：一是加大對高水平研究型大學基礎研究長期穩定支持，二是建議央地共建綜合性大學醫學院（部）。

教育和科研是高松長期關注的重點。去年，中山大學推進了多項重要改革，包括改革教師聘任制度、學部制和博士生資助體系等。在擔任中山大學新校長這一年多時間里，他以溫和的“改革者”形象出現，低調務實，熟悉他的人評價，“性格和作風都比較溫和”。

高松于1964年出生，年僅43歲就當選為中國科學院院士。在近十年里，他先后成為了三所頂尖大學的“治理者”：2013年9月起，擔任北京大學副校長；2018年4月起，擔任北京大學常務副校長；半年后南下廣東，擔任華南理工大學校長；2021年11月，他接棒出任中山大學校長。

兩會期間，高松接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）專訪時介紹，中山大學目前文理醫工農藝綜合發展，建有60多個院系和10家附屬醫院；通過統籌相近學科，已順利組建了七個學部；對新聘教研人員實行與國際接軌、具有中國特色的“預聘-長聘”制度。

多所港校進駐粵港澳大灣區，灣區內新型院校崛起，中山大學也開拓出了“三校區五校園”的龐大體系和版圖。向外創新，對內整合，中大肩負重擔——不斷努力邁向中國特色世界一流大學前列。

“建議加大對基礎研究長期穩定支持”

澎湃新聞：每年兩會，教育都是全民關注的熱點話題。請問今年全國兩會您帶來哪些建議？

高松：我比較關注教育、科技領域，特別是基礎研究方面的內容。今年全國兩會，我準備了兩份建議：一是加大對高水平研究型大學基礎研究長期穩定支持，二是我跟宋爾衛代表建議央地共建綜合性大學醫學院（部），通過試點探索新時代醫學教育高質量發展新模式。這兩個建議是聚焦國家宏觀政策，立足學校特色優勢，在一定調研的基礎上形成的初步想法。

關于基礎研究方面。近年來我國基礎研究整體水平快速提升。高水平研究型大學在基礎研究和基礎研究人才培養方面扮演的“主力軍”作用愈發明顯，但是也存在國家對高校基礎研究的穩定支持不足、對于科學家的支持以競爭性項目為主、對基礎學科人才培養投入不足等相關問題。所以，我們應該盡快完善基礎研究競爭性與穩定性支持相結合的投入機制，提高穩定資助比重，比如，通過現有的“中央高校基本科研業務費”渠道，加大資金投入力度；比如建立杰出科學家長期支持計劃等。

通過這些舉措鼓勵支持高水平研究型大學圍繞國際科學前沿和國家需求的自主選題研究，充分考慮從0到1的原創性探索、關鍵技術的基礎科學問題攻關研究；增加“強基計劃”、“基礎學科拔尖學生培養計劃”、“101計劃” 等基礎學科人才培養計劃，提高生均撥款，大力支持高水平研究型大學走實基礎研究人才自主培養之路，源源不斷地造就規模宏大的基礎研究后備力量。

我的另一個建議是央地共建綜合性大學高水平醫學院（部）。高質量醫學人才的培養對于落實健康中國戰略具有決定性意義。20世紀90年代起，我國醫學院校與綜合性大學進行了大規模的合并，強強聯合下，開啟了在多學科平臺上培養醫學人才的新局面。但隨著時間的推移，合校促進醫學與其他學科交叉與融合的同時，醫學教育的完整性被削弱、醫學教育的獨特性被忽視、資源投入不足等弊端也逐漸顯現。

我跟中國科學院院士、中山大學醫學部主任、孫逸仙紀念醫院院長宋爾衛代表一起提出建議，協同中央和地方政府、社會、大學等各方力量，共同支持和促進綜合性大學醫學教育的高質量發展，建立更完善的中國特色、世界一流醫學人才培養模式，培養醫學科研創新能力與衛生健康事業服務能力顯著增強的新時代醫學拔尖人才。

中山大學醫科作為大灣區的醫療高峰，有百年醫學教育歷史，秉承“三基、三嚴、三早”教育傳統，畢業生質量享譽國內外。中山大學直屬附屬醫院擁有63個國家臨床重點專科，占廣東省國家臨床重點專科總數的40%，是大灣區醫療服務的絕對中堅力量。

學校于2022年底成立了醫學部，統籌協調整個醫科8個學院、10家附屬醫院的醫學教育。中山大學期望能做央地共建促進世界一流醫學教育高質量發展的“試驗田”，為大灣區建設世界醫學人才高地和國際一流醫藥創新中心發揮重要支撐作用。

澎湃新聞：去年，中山大學給新生發的錄取通知書里，裝了一個出圈的特別的東西“茶餅”！后來大家才知道，因為中山大學對口支援云南鳳慶。此外，中山大學幫扶的“阿者科計劃”，還作為全球旅游減貧中國方案走進了聯合國。您覺得中大在這方面的一些做法，可以推廣嗎？

高松：教育和醫療的提升，是可以切實提高群眾的幸福感、獲得感，而教育和醫療資源正是中山大學的優勢。我們對口支援西藏、新疆，定點幫扶云南鳳慶、廣東連州，這是“組團式”幫扶的，實際上我們的腳步遠不止這些地方。

海軍首位女艦長韋慧曉在中大讀書期間，曾經作為中山大學研究生支教團成員赴西藏林芝支教，是24批320名支教成員中的一員。中山大學在新疆建設的國家區域醫療中心也將于今年揭幕。我們在教育和醫療幫扶的同時，通過傳幫帶，留下了一支帶不走的隊伍。春節前，國家發展改革委向全社會推介2022年全國消費幫扶助力鄉村振興優秀典型案例，中山大學助力“小茶葉”成為云南省鳳慶縣興縣富民“大產業”的案例脫穎而出，成為獲獎的6所高校之一。

在我們剛剛開展的中山大學“我們這五年”主題展覽上，有一個特別的木牌，這個木牌曾置于云南省紅河州元陽縣阿者科村口處，是中山大學旅游學院保繼剛教授團隊發起的旅游減貧公益項目——“阿者科計劃”這5年的實物見證。木牌第一次制作于2019年3月，上面鐫刻了保教授團隊基于“旅游吸引物權”學術理論，為阿者科村制定的分紅規則，以統一實現脫貧攻堅、遺產保護和旅游接待這三個目標。2021年10月，隨著“阿者科計劃”進入第二期，木牌內容更新為“旅游驅動鄉村振興”，第一期木牌被運回中山大學旅游發展與規則研究中心保管。這塊木牌見證了高校在脫貧攻堅、鄉村振興中更大的可能性。

除此之外，我們地理科學與規劃學院李郇教授團隊通過在廣東、福建、遼寧、青海、湖北和云南等全國50多個城鄉社區進一步實踐，總結和凝練出的“共同締造”治理模式，社會影響不斷擴大。2020年7月，國務院出臺了《關于全面推進城鎮老舊小區改造工作的指導意見》，指出要廣泛開展“美好環境與幸福生活共同締造”。2021年12月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《農村人居環境整治提升五年行動方案（2021－2025年）》，要求充分發揮農民主體作用，“在農村人居環境建設和整治中深入開展美好環境與幸福生活共同締造活動”。這兩份文件的出臺，標志著“共同締造”被正式寫入中央文件中，在國家層面向社會推廣。

這些都說明，在鄉村振興的偉大實踐中，高校都可以有更大的作為，中山大學一批專家教授實實在在地踐行著把論文寫在祖國大地上。

大灣區高校優勢互補

澎湃新聞：近些年，粵港澳大灣區打造高水平人才高地，不少名校陸續進駐大灣區。中山大學相應做出了哪些改革，如何保持自身的獨特優勢？

高松：香港中文大學（深圳）、香港科技大學（廣州）先后落戶大灣區，香港大學、香港理工大學也在積極謀劃，一方面推廣了香港高校的國際化辦學經驗，有力地推動了香港高校融入大灣區國際教育示范區的建設發展，另一方面也有助于香港高校在大灣區科研成果的分享轉化，充分發揮產教融合、科教融合的優勢，共同推進世界一流大學和一流學科建設。越來越多香港的大學落地廣東，雖然規模不算很大，采取的是國際化精英化培養模式，對內地高等教育是很好的補充，有助于優勢互補和交流互鑒，豐富內地高等教育模式和層次。

這些年，我們緊緊把握粵港澳大灣區發展機遇，于2016年牽頭與香港中文大學、澳門大學組建粵港澳高校聯盟。2019年，聯盟被寫入《粵港澳大灣區發展規劃綱要》。

至今，聯盟已匯聚了粵港澳大灣區42所高校集群發展，9所香港高校都是聯盟成員院校，每年召開理事會、校長論壇，凝心聚力，融合發展；每年舉辦上百場粵港澳高端學術論壇，共建聯合實驗室，開展科研項目上千項，開展師生交流活動上萬人次；在海洋科技、超級計算、空間科技、研究生教育等學科領域和高校事務范疇組建了48個專業聯盟。

其中超算聯盟由中山大學牽頭，與香港科技大學、香港大學、香港中文大學、香港理工大學、澳門大學等高校聯合共建，通過中山大學國家超算廣州中心南沙分中心打造全國首個“點對點”跨境專線，成為聯通內地和港澳地區的高性能計算和數據處理服務平臺，目前已為兩百余個港澳及海外科研用戶團隊提供超過2億核時的超算服務，有力支撐香港科技創新成果產出。

作為聯盟理事長單位，中山大學在廣州、珠海、深圳布局“三校區五校園”，積極與聯盟院校探索學生交流、學分互認、聯合培養、教師互聘等合作，開放共享線上課程，建設智慧校園，打造“夏日學院”暑期學生交流品牌項目，舉辦創新創業大賽等，服務培養新時代引領未來發展的人。

在科研平臺建設方面的合作也在不斷加強。比如大家都有毗鄰海洋的特點，海洋學科都有傳統與基礎，我們就與香港、澳門的大學合作共建南方海洋科學與工程廣東省實驗室，7所香港高校參與其中，積極推動建設多個創新團隊，在海洋分布式立體感知網絡和海底原位觀測融合網絡方面取得了突破性成果；與香港科技大學、香港理工大學開展聯合培養博士研究生項目，2023年度秋季招生工作正在進行中，共同建設海洋高端人才隊伍。

我也很高興和各位分享，中山大學目前文理醫工農藝綜合發展，建有60余個院系和10家附屬醫院。為了進一步形成高質量發展合力，建設具有中大特色的世界一流學科，中山大學通過統籌相近學科，已順利組建了七個學部，未來，除了院系層面，也希望可以通過學部層面加強與香港和澳門高校的合作，推動跨學科合作研究和人才聯合培養。

澎湃新聞：中山大學深圳校區是中山大學繼廣州校區、珠海校區后的第三所校區。這三所校區如何統籌規劃、錯位發展？

高松：過去幾年，我們的珠海校區升級蝶變，大力發展深海、深空、深地、深藍學科；我們新建了深圳校區，布局新工科、新醫科、新農科，且短短幾年時間，校區建設平地起高樓，辦學取得跨越式發展。文理醫工農藝綜合發展、“三校區五校園”辦學格局成形，為下一步高質量發展奠定堅實基礎。

澎湃新聞：剛剛過去的春節，“中山大學極地”號破冰前行的畫面刷屏，想知道中山大學為什么會有一艘破冰船？中山大學近年來大力發展海洋學科，請問是有什么考慮？

高松：“中山大學極地”號是我國高校唯一一艘極地破冰船，也是我國繼“雪龍”號、“雪龍2”號之后的第三艘破冰船。

我們服務海洋強國戰略，實際上我們不止“中山大學極地”號這一艘船，我們現在有一個船隊。“中山大學”號海洋綜合科考實習船，是目前我國綜合科考船當中性能最強的，但是它能抗冰不能破冰，極地號與它形成互補，這兩只船可形成覆蓋“深海-極地”全域的大洋科考能力。我們還有第三艘船——珠海云，它是全球首艘智能型無人系統母船，還配了很多無人艇，是由中山大學受委托管理的南方海洋實驗室打造的。這三艘船對未來國家的海洋科考、研究都是非常重要的。中山大學在“雙一流”綜合高校中，海洋學科異軍突起，重塑了中國海洋科教的版圖。

早在1928年，中山大學就開展了我國首次對西沙群島的科學考察，這是中國今天對西沙群島行使有效控制的史證之一。西沙群島一度被列為中山大學海洋實習基地，中大甚至當時還取得了對西沙群島礦產的管理權和開采權。此后不同歷史時期，中山大學多次前往南海開展綜合科學考察。

廣東，毗鄰南海，擁有我國最長的海岸線。廣東所屬海區是我國經濟社會活動最頻繁的海區。廣東省海洋生產總值連續近30年位居全國首位，是我國海洋經濟發展的核心區之一。中大有研究海洋的傳統，又地處南海邊，擁有得天獨厚的科學研究和人才培養條件，推進海洋強國戰略，我們不能缺席，一定是責無旁貸、舍我其誰地落實習近平總書記關于經略海洋的指示，為國家培養高層次海洋人才和提供高水平學術支撐。

穩步推進教師聘任制度和學部制改革

澎湃新聞：我們了解到，您很關注博士研究生資助體系的改革，去年中山大學也大幅提高了博士研究生的獎助標準。請問這是出于什么原因？改革成效如何？

高松：從去年的9月1日起，中山大學博士研究生獎助金平均從每學年4.6萬元提升至5.8萬元，平均漲幅是26%。尤其最低一檔獎助金漲幅最大，受惠面最廣，漲幅40.5%。特別值得一提的是，老生也享受同等待遇，所有符合參評資格的學生均按照提高后的獎助標準執行。

像當時就有博士生反饋說，這個對大家的生活保障力度還是很大，自己可以減少一些兼職的時間，全身心投入到科研上。

中大的獎助金標準調整之后，總額有所增加，跟國內的一些單位相比，我們并不算很高，估計是中上水平。

博士生資助體系改革要為研究生提供更好的學習研究生活條件和環境。我們希望更好發揮導師的作用，發揮科研經費的效能，吸引更優秀研究生特別是博士生，讓老師將更多精力和經費投入研究生培養，引導研究生資源向學術活躍的教師特別是優秀青年教師傾斜，不斷提升研究生培養的質量和水平。

研究生獎助金的來源主要包括國家財政撥款、學校自籌經費、導師（培養單位）配套投入三部分。方案實施后，導師從科研經費中分擔的部分有所增加。

總之，學校改革后的獎助金體系不管是等級還是金額，對在讀學生起了更大的激勵作用，對外吸引優秀生源，也是有競爭力的。

澎湃新聞：教師人事制度改革也是高校備受關注的話題，中山大學具體是怎么做的？

高松：教師隊伍建設是學校的一項基礎性工作。習近平總書記強調，教師是教育工作的中堅力量，沒有高水平的師資隊伍，就很難培養出高水平的創新人才，也很難產生高水平的創新成果。這些重要論述深刻闡釋了建設一流大學關鍵在人才培養，人才培養關鍵在教師。

我到了中大之后，從人才培養方面，推動通識教育專業教育相融合，其中最核心的最關鍵的還是高素質的教師隊伍建設，怎么樣能夠進一步提高我們教師的水平，而這個最關鍵的又在我們的“進人”關，“預聘-長聘制”是一種現在國內外通行的做法，能夠去全球招聘優秀的特別是年輕的老師。

2023年開始，我們對新聘教研系列人員實行與國際接軌、具有中國特色的“預聘-長聘”制度，同時，健全學院和學部學術委員會并充分發揮其在人才引進方面的作用。“預聘-長聘”制度的核心與原則是什么?通常大家理解的可能就是“非升即走”，但實際上它們不能劃等號。我覺得其核心理念是：吸引和支持有學術潛力的青年學者專注發展新的學科與研究領域和方向，塑造學科與院系的未來。我們要給預聘的青年學者充分和良好的學術發展條件，包括啟動經費與實驗室空間、招收培養研究生資格等，幫助他們發展教學科研能力。

澎湃新聞：去年，中山大學正式啟動學部制改革。改革的目標是什么？檢驗改革成敗的關鍵在于什么？

高松：我們推進學部制改革，目的是健全學術治理體系，激發院系活力，建設高素質教師隊伍，促進學科交叉，更進一步提升自主培養人才的能力水平。

近年來學校快速發展，在廣州、珠海、深圳有“三校區五校園”60多個院系，有一些學院的專業是相同或相近的。學部主要由相同和相近學科院系組成，設置有學術委員會、教學指導委員會、學位評定委員會，其主要職責包括統籌學部內院系學科規劃與布局，通過完善人才培養標準、學位授予標準、教師評聘標準等，構建“學校—學部—院系”三級學術治理體系，促進高水平人才培養和高素質教師隊伍建設，促進學部內或學部間跨學科教育和研究，提高學科建設整體水平。學部的設立將有利于統籌相同和相近學科的人才培養標準、學術標準與學術評價。

在過去的一年里，學校已成立人文、社會科學、經濟管理、理學、工學、信息、醫學等七個學部。以醫學部為例，我們有8個醫科學院，10家實力強勁的附屬醫院。成立醫學部，可以統籌整個醫學教育，從本科教育到研究生教育到繼續教育，完善醫學教育的完整性，這也是為爭取中央和地方共同支持做一個基礎性的工作。

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