9月25日上午，海洋學院本科專業培養方案系列研討之“野外實習建設研討會”召開。吳加學教授、呂寶鳳教授、翟偉教授等19位教師參會，會議由學院黨總支書記陳省平主持。

        會上，負責《海洋科學認識實習》、《海洋科學專業實習》、《海洋科學綜合實習》的9組實習隊伍分別介紹了野外實習行程安排、存在難點和問題、未來建設計劃等內容。會議還就野外實習安全保障、教學質量提升、實習內容調整優化、實習指導書編寫和教學工作量計算等內容進行討論，并形成了廣泛共識和行動指南。
        據悉，此次研討會是海洋學院本科專業培養方案系列研討會的第八次會議。自2015年6月至此，為了進一步強化海洋科學專業“臉譜”課程，深入探討在“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”目標引領下，本科教育教學改革思路、措施與保障機制，海洋學院就本專業人才培養目標與方案設計、化學類課程建設、油氣地質類課程建設、河口海岸類課程建設、物理海洋類課程建設、大類核心課程建設、生物類課程建設、野外實習建設等八個專題先后召開了八次研討會，并輔以細致而深入的面對面溝通、小范圍商討、電話聯系和郵件溝通等方式，全面凝聚共識，優化調整現有課程體系。共有53位授課教師（包括為本專業授課3位生命科學大學院教師，50名海洋學院專任教師）先后參與了課程建設及專業培養方案的修訂工作，共優化調整了40余門課程，取消大類課程1門，調整提升3門大類基礎課程和6門“臉譜”型大類核心課程，新開設大類課程1門，專業方向分流時間調整至二年級第二學期結束，并對專業方向必修課和選修課進行優化整合，提出“學科大類—專業方向—綜合提升”的課程體系。


        “學科大類”板塊包括“學科大類基礎課程+學科大類核心課程”。“學科大類基礎課程”旨在通過寬口徑專業教育夯實學生的學科專業認知基礎，引導學生了解學科知識發展基本脈絡，培養寬廣的知識面，為學習并掌握學科大類核心課程奠定基礎。其課程設置包括：高等數學、大學物理、普通化學、普通地質學、普通生物學、分析化學、線性代數與概率論?！皩W科大類核心課程”充分體現顯著海洋科學專業屬性和學科特點，具有鮮明“臉譜”特征，能夠使學生通過課程學習，培養和鞏固專業志趣，掌握海洋科學理論基礎和核心知識，為學生進一步學習掌握海洋生物、海洋地質或物理海洋學等專業知識奠定基礎。其課程設置包括：海洋科學導論、海洋生態學、物理海洋學、海洋地質學、海洋化學、海洋環境科學、流體力學、衛星海洋學、海洋科學進展。
        “專業方向”板塊包括“海洋生物資源與環境+海洋地質+物理海洋”。專業方向必修課是反映該方向最基本、原理性的專業知識體系，體現專業基本面貌。本培養方案設置海洋生物資源與環境、海洋地質學、物理海洋學3個專業方向，學生通過專業方向必修課程學習，系統掌握各方向基本研究原理和方法，為專業綜合提升建立基礎。其中，海洋生物資源與環境方向包括：海洋動物學、海洋植物學、生物化學、海洋微生物學、生物統計學、遺傳學、海洋污染與毒理、細胞與分子生物學。海洋地質學方向包括：結晶學與礦物學、火成巖與變質巖石學、沉積巖石學與海相沉積、構造地質學與海底構造、應用地球物理學、海洋油氣地質學、海洋地球化學、海洋礦產資源學。物理海洋學（海岸工程）方向包括：海洋地圖與測量學、海洋氣象學、海岸動力學、海洋沉積動力學、數值分析與計算方法、海岸動力地貌學、海洋聲學、海洋巖土工程、海洋調查與觀測技術。
        “綜合提升”板塊包括“實踐課程+選修課程”。綜合提升板塊目的在于鞏固提升海洋科學理論基礎，以及海洋生物、海洋地質或物理海洋學專業知識，形成專業素養。充分利用三學期制度，加大創新實踐能力培養，注重“專深”與“廣博”結合，推進彈性課程體系和授課方式，調動學生學習興趣和主動性，為其更自主、個性化的學習創造條件。專業選修課則面向海洋領域學術前沿、行業應用等不同發展路徑設置多樣化的課程模塊。其中，實踐課程包括：海洋科學認識實習、海洋科學專業實習、海洋科學綜合實習、綜合實驗與實踐、畢業論文。選修課程包括：有機化學、Fortran語言與程序設計、海岸工程、海洋天然產物與海洋藥物、海洋功能性食品、區域海洋學、海洋法、全球氣候變化與海洋生態環境、海洋環境監測與評價、海洋地質微生物學、海洋油氣田綜合勘探、海洋水產動物病害學、海洋生物多樣性、海洋遙感與地理信息系統、海洋地質現代分析測試技術、儀器分析原理、大地構造學與古海洋演化、海水養殖、河流動力學、計算流體力學、工程力學、海洋學中的資料分析方法及MATLAB應用、海洋環境地質學、近岸水質模型應用、河口動力學、等等。