根據《教育部 財政部關于“十二五”期間實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》和《教育部 衛生部關于實施臨床醫學教育綜合改革的若干意見》的要求及工作安排，教育部臨床醫學專業認證工作委員會專家組一行11人從10月19日至10月22日開展對我校臨床醫學專業認證的現場考察。10月19日上午，中山大學臨床醫學專業認證現場考察開幕式及校長報告會在懷士堂舉行。出席會議的有專家組組長、復旦大學副校長、復旦大學上海醫學院院長桂永浩教授；專家組副組長、北京大學醫學部副主任王維民教授；專家組成員、中國醫科大學校長趙群教授、遼寧醫學院院長劉學政教授、澳大利亞西澳大利亞大學Fiona Lake教授、澳大利亞塔斯馬尼亞大學Richard Hays教授、華中科技大學教務處厲巖副處長、浙江大學醫學院教學辦公室俞方主任、教育部臨床醫學專業認證工作委員會秘書處、北京大學醫學部教育處綜合辦公室謝阿娜主任、北京大學醫學部教育處魯曼秘書、中南大學基礎醫學院馮丹丹秘書。廣東省衛計委副主任彭煒，省教育廳副巡視員胡振敏，我校校長羅俊，校黨委副書記李萍，副校長魏明海、李善民、朱熹平、余敏斌，校長助理陳紹彬、楊清華、田輝玉等。學校職能部門、醫科學院、直屬附屬醫院、非直屬附屬醫院的負責人以及督導代表、教師與學生代表共計200余人參加了會議。黎孟楓、桂永浩分別主持開幕式和校長報告會。
羅俊作題為《發揮綜合性學科優勢 培養一流臨床醫學人才》的報告
桂永浩主持報告會
現場考察開幕式暨校長報告會現場
羅俊代表學校作了題為《發揮綜合性學科優勢 培養一流臨床醫學人才》的報告。圍繞利用綜合性大學優勢培養一流醫生這一主題，結合臨床醫學專業國家教育標準和認證評價標準，向認證專家組匯報了學校的臨床醫學專業教學工作。
他指出，培養未來的一流醫生是高水平大學臨床醫學教育的根本目標。大學最根本的使命在于人才的培養，中山大學在近150年的臨床醫學教育中，所不斷追求的，就是要培養基礎厚、能力強、發展后勁足的一流臨床醫師。這既是大學人才培養目標在醫科的體現，也是中山大學醫學教育的傳統，更是新的歷史條件下中山大學必須擔負的責任。中山大學以“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”作為新的歷史條件下的學校人才培養目標，中大的醫科創造了國家西醫發展史上數個第一，這種追求卓越的精神，從誕生之日起就已經融入了中山大學臨床醫學教育的血液，而“醫病醫身醫心，救人救國救世”的醫訓是中大醫科人的擔當精神的高度概括。中國經濟社會發展到現在，整體上接近初級發達國家水平，而廣東實際上是中等發達國家水平。為社會培養更多具有國際一流水平的臨床醫學人才，是在當前歷史條件下，中大必須為國家承擔起的責任和使命。
中山大學要培養一流的醫學人才，首先是明確醫科在大學的重要地位。中山大學的醫學學科發展較為均衡、結構非常完整，并在若干領域實力突出。學校對醫學教育的發展模式始終堅持穩定規模的基礎上，大幅增加投入，有力保證了臨床醫學教育水平的穩步提升；其次要遵循“早、正、嚴、實”的醫學教育規律。學校尊重醫學生培養的特有規律，建立了現代醫學教育體系，并在實踐中不斷完善，形成了“三基、三嚴、三早”的醫學教育理念和優良傳統，并最終形成了學校目前“早、正、嚴、實”和“仁愛為本、德技并重”的臨床醫學培養模式。以這一模式為核心的臨床醫學生培養體系是學校最寶貴的財富之一，保證了“中山醫”成為中國高水平臨床醫師培養的品牌，蜚聲海內外，特別在港澳地區、東南亞地區享有良好的聲譽；再次是以多學科優勢帶動醫學教育全面發展。當代醫學的發展更加需要多學科支撐，綜合性院校開辦醫學教育有特有的優勢。一方面，醫學的發展離不開文理工學科支撐，另一方面，醫學“全人”教育必須強調人文和科學素養。在綜合性大學里，就為這些培養創造了最為有利的條件；最后，醫學教育要服務社會需求，服務國家重大戰略需要。這一點是中大醫科的辦學傳統，也是我們在辦學過程中一以貫之的。只要將我們的醫學教育與國家重大需求，與民眾的健康需求密切結合起來，學校就能培育出更多一流醫學人才。
羅俊談到，中山大學圍繞培養一流醫生的目標，按照“早、正、嚴、實”的培養理念，學校在臨床醫學教育教學方面已經建立起了完整的高水平體系。一是學校根據醫學教育發展趨勢和教學實踐經驗總結，注重不斷完善和修訂臨床醫學教學計劃，構建了中山大學特色鮮明的“243”臨床醫學人才培養體系；二是學校緊扣育人理念和目標，建立了完整的臨床醫學教師引進和晉升制度，強調所聘教師應具備廣闊知識背景和國際視野，能較好理解和貫徹“早、正、嚴、實”的教育理念，建立了高水平的師資人才隊伍；三是通過不斷完善招生錄取機制、加強學生支持與服務體系建設、積極支持學生參與相關的管理事務等不斷改善學生求學條件；四是通過基礎設施、臨床教學基地、信息資源與服務中心、教育專家等的建設，使教育資源的投入保障有力；五是學校建立了教學管理人員、教師和學生全員參與的教育評價體系，形成以“評價－改進－再評價”為主要特色的動態管理模式，加強教育質量管理與評價；六是學校積極開拓進取，構建醫學科技創新體系，充分利用醫科學科優勢，圍繞重大疾病防治，構建大平臺，形成具有學校特色的重點學科與醫學優勢研究領域，加強科學研究對一流人才培養的支撐。學校良好的醫學辦學傳統，以及在醫學教育不斷的實踐探索，鑄就了“中山醫”的“金字招牌”，人才培養質量受到社會廣泛好評。多數畢業生已成為各用人單位在醫療、教學、科研、管理部門中的骨干，也得到港澳地區、東南亞及北美國家的高度認可。
對于中山大學臨床醫學教育的未來與發展，羅俊談到，學校已經明確提出學校在“十三五”期間、甚至更長一段時期內，把醫科教育資源 集中到培養優秀的臨床醫生上，將重點推進試行“臨床博導”制度，實施本科臨床導師制，進一步理順醫學教育管理體制、使醫學生的專業基礎教學和臨床教學過程統一管理，深化臨床職稱晉升評價體系改革，轉變臨床醫學科研組織形式，進一步拓展醫科發展空間。
他強調，臨床醫學專業認證是對學校醫學辦學質量的一次全面檢查，對學校醫科的發展有著深遠的影響，意義重大，學校將給予全力配合，并將積極整改。衷心希望通過此次認證，能得到在座各位專家更多的指導、支持和幫助，并以此為契機促使學校臨床醫學專業再上一個新的臺階。
專家組成員與管理部門負責人座談
開幕式后，專家組主持召開了校領導座談會，管理部門座談會，教指委、督導座談會，公衛學院、社區代表、就業指導中心負責人、附屬醫院人事處/科長座談會。
黎孟楓向專家組成員作匯報
下午，副校長、中山醫學院院長黎孟楓在北校區外賓接待室向專家組一行作了專題匯報。他從學院概況、辦學條件、培養目標和辦學理念、課程設置和培養體系、教學改革和成效、教學評價、持續改進等七個方面進行了介紹。他指出中山醫學院采用以學科為基礎的課程設置模式，探索和開展課程整合，構建“243”課程體系；在全國率先倡導實驗課程整合改革，以質量工程建設為抓手，推動教學改革，早期接觸科研，培養科研能力和科學思維，培養醫學生綜合素質，保障全面和持續發展，注重提升國際化辦學水平；開展多層次多途徑的教師教學評教體系、構建學生考核評定體系。他表示，中山醫學院將以認證為契機，繼續汲取現代醫學教育理念，積極探索先進教學模式改革，深化基礎教學與臨床教學的融合，提高教師教學積極性的制度化措施，完善科學的教學評價體系，不斷提高國際化辦學水平。
專家組成員參觀北校區圖書館
專家組成員參觀臨床技能中心
專家組成員走訪中山醫學院教研室
專家組成員與低年級學生座談
專家組一行還到北校區相關單位走訪，先后參觀了醫學博物館、醫學圖書館、標本館、臨床技能中心，走訪了中山醫學院及其各教研室，并召開了基礎課程教師座談會與低年級學生座談會。
