中大新聞網訊（通訊員馮聰、李淑怡）學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，心理學系黨委牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，全面貫徹落實黨的二十大精神，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，將主題教育同服務地方、助推鄉(xiāng)村振興等結合起來，充分發(fā)揮學校教育資源等方面的優(yōu)勢，助力“教育強國”建設。自2023年4月以來，中山大學心理學系黨委聯合云南省澄江市教育體育局，在前期調研與訪談的基礎上，共同制定和實施澄江市心理健康教育教師隊伍建設工作計劃，面向澄江全市心理健康教育教師開展為期一年的教育培訓課程，與澄江市各單位共同探索心理健康教育大中小學一體化建設模式。

以學促干 為民服務辦實事

習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調，建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。習近平總書記還在講話中強調，把促進教育公平融入到深化教育領域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

在中山大學心理學系黨委的指導下，心理學系教師黨支部、心理健康教育咨詢中心黨支部教師通過座談、訪談、實地走訪等形式，深入調研了澄江市心理健康教育發(fā)展現狀與幫扶需求，確立了在澄江市建立一支能夠勝任學生一般心理問題、學校危機事件預警/干預的心理咨詢教師隊伍和一支能夠勝任心理健康教育教學工作的教師隊伍的目標，與澄江市教育體育局共同制定了面向全市心理健康教育教師開展的為期一年的教育培訓課程體系。課程設置心理健康教育的理論基礎、學校心理健康教育中的咨詢技術、個案討論及實踐學習四大板塊，將理論學習、實踐學習、反思學習有機地結合在一起，由淺漸深、全面協調地提升受訓教師的心理健康教育能力。心理學系教師深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，積極籌備、精心設計、認真?zhèn)湔n，保障了課程的順利開展。心理學系共計20余位教師參與了授課過程，提供了總計168學時的心理健康教育培訓課程：第一階段安排了14次線上課程；第二階段安排了18次線上課程；2023年7月還開設了為期兩天的團體輔導線下工作坊。

李樺教授為澄江中小學校長能力提升培訓作專題講座

心理學系教師演示中學生團體心理活動

黨建領航 立足文化育心智

習近平總書記強調，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力加強社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立堅定的理想信念，永遠聽黨話、跟黨走，矢志奉獻國家和人民。

心理健康教育關注個體發(fā)展，是一門理解自己、理解他人、適應社會的學問，這一課程加深了對學生思想、心理、行為的生理原因和心理原因的認識和分析，提供了育人工作的新角度。因此，課程總體設計在涵蓋了心理健康教育的基礎理論、學校心理健康中的咨詢技術等理論與技術的基礎上，著重引導心理健康教師關注心理健康教育工作的倫理討論和價值取向，結合實際討論扎根中國大地的心理健康教育工作的方向和重點。在《助人工作倫理：概述及文化反身性思考》一節(jié)中，引導在地教師理解文化視域下的青少年學子，強調在立德樹人根本任務的背景下“育心與育德相統一”的心理育人價值取向；在《多元文化咨詢：中國本土文化的咨詢》一課中，引導教師在多元文化的框架下對心理健康理論和咨詢技術進行分析和反思，并對中國本土化文化的心理咨詢進行深入探索；在《中國傳統哲學智慧》一課中，依托中國哲學不同流派的思想智慧，協助教師理解中國人對于生命成長與人生實現的價值取向和目標路徑，從中國傳統智慧的角度開展學生的心智涵養(yǎng)與人格培育。在此基礎上通過數次實際工作案例的深入研討提升心理健康教師的專業(yè)勝任力。

篤行致遠 持續(xù)發(fā)力促發(fā)展

在培訓過程中，心理學系授課教師感受到澄江當地教師對于心理健康培訓的迫切需要：老師們克服困難積極參與培訓，課上專注學習、踴躍討論，課后積極在學習群打卡課堂筆記。課程結束后，授課教師不斷收到來自澄江教師的反饋，不少學員反饋從“不懂心理健康教育”到學會用心理健康和多元文化的角度看待需要幫扶的學生，學會積極調動學校、家庭等多方資源賦能學生，點亮他們的生命之光。授課教師根據學員的需求和反饋不斷優(yōu)化課程安排和內容，將教學效果最大化，力求達成高質量的線上教學，并逐漸和澄江教師之間建立起了親密的學術交流紐帶。

綿綿用力，久久為功，止于至善。2023年7月22日，在本輪教育培訓課程完滿結束后，心理學系教師與澄江市中小學及幼兒園心理健康教育工作的代表們還召開了座談會，進一步調研了解澄江市心理健康教育工作現狀，包括：心理健康課程建設情況、家校聯合工作開展、危機預警與干預體制建設等，了解到當地學校在心理健康工作中取得的可喜進展，以及存在的困惑、困難與需求，并就心理健康教育“大—中—小”一體化建設提出進一步合作計劃，共同探討了如何更好地支持澄江市心理健康工作。

心理學系教師調研交流澄江心理健康工作

飲珠江水，念仙湖情。云南澄江是抗戰(zhàn)時期中山大學西遷辦學之地，當地人民的支持與幫助使中山大學實現了在戰(zhàn)亂時期學術研究和人才培養(yǎng)弦歌不輟。在中山大學心理學系黨委的指導下，心理學系教師黨支部和心理健康教育咨詢中心黨支部將進一步整合師資資源，充分發(fā)揮學校資源優(yōu)勢、利用澄江市教育體育局的平臺支持，繼續(xù)努力探索“大-中-小”一體化建設模式，以學生的心智涵養(yǎng)為核心切入點，助益當地學子心靈成長，為澄江鄉(xiāng)村振興工作盡一份“心”的力量。

文稿終審：心理學系 李樺