開(kāi)欄的話(huà)：
從中國(guó)共產(chǎn)黨中山大學(xué)第十三次代表大會(huì)至今5年來(lái)，中大扎根粵港澳大灣區(qū)，大力改革發(fā)展，綜合實(shí)力倍增，穩(wěn)步進(jìn)入國(guó)內(nèi)一流大學(xué)方陣前列。
俯仰百年，山高水長(zhǎng)。走向世界一流前列的中山大學(xué)，正在承擔(dān)更多使命擔(dān)當(dāng)，為“再造一個(gè)新廣東”貢獻(xiàn)更多力量。即日起，南方日?qǐng)?bào)、南方?客戶(hù)端與中山大學(xué)聯(lián)合推出“追求卓越 邁步前列——中大這五年”欄目，講述精彩故事，展示中大新貌。敬請(qǐng)垂注。
過(guò)去5年，我的工作重點(diǎn)是教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)。
關(guān)于教學(xué)，錢(qián)學(xué)森先生“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的科技創(chuàng)新人才”的問(wèn)題一直在困擾我。
問(wèn)題出在哪？
從當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)看，高考制度是目前中國(guó)最公平合理的制度設(shè)計(jì)。但解決公平問(wèn)題的同時(shí)，中小學(xué)的應(yīng)試教育卻讓絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，有了尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的“路徑依賴(lài)”；缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性成為了當(dāng)前不少大學(xué)生的通病。
中國(guó)古人先哲早就講過(guò)“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣”。大學(xué)階段如何平衡人文知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育、應(yīng)用學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)系，是教育管理者必須思考并提出解決方案的問(wèn)題。引申一點(diǎn)講，大學(xué)要從一年級(jí)開(kāi)始改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣，合格的高水平的師資是保證。因此，以探究型和創(chuàng)新型為特點(diǎn)的大學(xué)思維方式的調(diào)整和引導(dǎo)，是高等教育建設(shè)首先需要關(guān)注的方面。
怎么辦？教學(xué)改革要從一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期抓起。第一堂課我就明確告知學(xué)生，要改變你們已經(jīng)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新能力。從改變做作業(yè)的習(xí)慣入手，我布置的作業(yè)要求學(xué)生從每章書(shū)的參考文獻(xiàn)中選中英文文獻(xiàn)各1篇閱讀，并寫(xiě)800字左右的讀書(shū)報(bào)告，閱讀的文獻(xiàn)老師不提供，學(xué)生必須自己去圖書(shū)館系統(tǒng)查文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館。除此之外，還有一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)，這樣一共7篇作業(yè)下來(lái)，學(xué)生基本理解了我們面對(duì)的很多工作是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也基本學(xué)會(huì)了有不懂的東西就去圖書(shū)館系統(tǒng)找解決問(wèn)題的方法。
比本科培養(yǎng)更進(jìn)一步的研究生培養(yǎng)問(wèn)題，主要在于什么是研究這最基本的概念的理解出現(xiàn)偏差。
研究就是對(duì)未知的發(fā)現(xiàn)。以旅游研究為例，每年發(fā)表的中文旅游論文超過(guò)萬(wàn)篇，英文論文也數(shù)百篇，但我們的發(fā)現(xiàn)卻很少，也就是對(duì)學(xué)術(shù)、知識(shí)貢獻(xiàn)還太少。可能的原因是我們真正能做高質(zhì)量研究的人才隊(duì)伍相對(duì)不足；還有一種可能是我們對(duì)學(xué)術(shù)研究本質(zhì)的關(guān)注和思考不夠。
我花了極大的精力給研究生上第一年第一個(gè)學(xué)期的課，不斷強(qiáng)調(diào)什么是學(xué)術(shù)研究、什么是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、什么是學(xué)術(shù)問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的關(guān)系，以及靠近社會(huì)是為了了解，“遠(yuǎn)離”社會(huì)是為了思考的觀念，等等。具體的做法是，在講完“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)術(shù)問(wèn)題”后，要求每一個(gè)研究生將自己本科論文的研究問(wèn)題提煉出來(lái)在班里做報(bào)告，并先由同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后我再點(diǎn)評(píng)。報(bào)告完后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)大部分畢業(yè)論文沒(méi)有學(xué)術(shù)問(wèn)題，多數(shù)是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在講完城市旅游分析框架后，布置同學(xué)們以自己家鄉(xiāng)為例撰寫(xiě)一份咨詢(xún)報(bào)告，并以給本地政府匯報(bào)的模擬情景做一個(gè)8分鐘的報(bào)告，我逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
令我欣喜的是，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的高強(qiáng)度訓(xùn)練，研究生對(duì)學(xué)術(shù)研究和規(guī)劃實(shí)踐的理解從懵懵懂懂到知其然也知其所以然了，做報(bào)告的能力也提升了。上完課，有一位學(xué)生說(shuō)：“了解什么是旅游研究，學(xué)著做一個(gè)好的旅游研究，是一個(gè)旅游研究者的毅然出世，憑借自己探索和積累的知識(shí)赴身實(shí)踐，是一個(gè)旅游研究者的快意入世，在這兩者之間的暢意游走，依仗的是對(duì)理論的深刻把握和對(duì)現(xiàn)實(shí)的獨(dú)到觀察。保老師通過(guò)半個(gè)學(xué)期的講授，向我們展示了一個(gè)好的旅游研究者應(yīng)該有的樣子，這種自如的出入，也是我期望中自己未來(lái)可以成為的樣子。這種引領(lǐng)式的思考是寶貴的，這段反思的時(shí)光是快樂(lè)的，我將一直保持思考的習(xí)慣。”
此外，針對(duì)國(guó)內(nèi)各高校培養(yǎng)博士生的整體師資水平參差不齊的情況，我與香港理工大學(xué)酒店與旅游業(yè)管理學(xué)院宋海巖教授商議決定，由我們兩校輪流舉辦“中國(guó)旅游管理博士學(xué)術(shù)訓(xùn)練營(yíng)”，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者共同授課，至今已舉辦7屆，參加訓(xùn)練的博士生超過(guò)500人。這幾年中國(guó)高校博士生和年輕研究者在國(guó)際上發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量都在上升，博士學(xué)術(shù)訓(xùn)練營(yíng)的成效在不斷顯現(xiàn)。
旅游是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，“阿者科計(jì)劃”是我們團(tuán)隊(duì)將“旅游吸引物權(quán)”理論應(yīng)用于實(shí)踐的一次成功嘗試。在元陽(yáng)哈尼梯田，每每看到學(xué)齡前的農(nóng)村女孩，日出之前就拎著雞蛋去觀景臺(tái)門(mén)口，一個(gè)一個(gè)地敲著游客的車(chē)窗，推銷(xiāo)自己家的雞蛋，我就深有感觸。游客通常覺(jué)得這樣的行為非常擾人，因此經(jīng)常投訴。但他們可能沒(méi)有想過(guò)，自己用昂貴的設(shè)備拍攝的壯美梯田正是小女孩的父母或祖父母辛苦耕種出來(lái)的，而他們?cè)谶@里的所有消費(fèi)幾乎與小女孩和她的家庭毫無(wú)關(guān)系。我意識(shí)到如果這些村民得到了自己應(yīng)得的收益，可能就不會(huì)有學(xué)齡前兒童天不亮就去賣(mài)雞蛋了。作為土生土長(zhǎng)的云南籍學(xué)者，理應(yīng)幫父老鄉(xiāng)親爭(zhēng)取屬于自己的權(quán)益，并逐漸讓更多的村民形成自己的認(rèn)知。
2018年底，“阿者科計(jì)劃”正式實(shí)施，核心是通過(guò)“旅游吸引物權(quán)”的落實(shí)，通過(guò)發(fā)展旅游，逐漸提高村民的收入和生計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)旅游減貧和鄉(xiāng)村振興。4年來(lái)，村民已分紅7次，累計(jì)分紅90多萬(wàn)元，戶(hù)均1.4萬(wàn)多元。
“阿者科計(jì)劃”不但幫助了村民，實(shí)現(xiàn)了村民對(duì)文化遺產(chǎn)的自覺(jué)保護(hù)，還對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起到了傳統(tǒng)培養(yǎng)無(wú)法企及的效果。正如一位駐村研究生所言：“阿者科計(jì)劃于我而言，是一次責(zé)任之行，也是一場(chǎng)自我找尋之旅，它帶給了我極致的理論與實(shí)踐的交互體驗(yàn)，極致的愛(ài)和治愈。”4年多來(lái)，我們團(tuán)隊(duì)已有18名碩博研究生駐村幫助建立和管理村集體旅游公司，最長(zhǎng)的駐村14個(gè)月，最短的6個(gè)月，他們深入了解了中國(guó)偏遠(yuǎn)少數(shù)民族農(nóng)村的現(xiàn)狀，人生觀、學(xué)術(shù)研究的內(nèi)容和態(tài)度都發(fā)生了變化。團(tuán)隊(duì)在駐村的這幾年中，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中提煉了若干學(xué)術(shù)問(wèn)題，已在國(guó)內(nèi)外發(fā)表了10多篇論文，真正“將論文寫(xiě)在中國(guó)大地上”。“阿者科”還成為了學(xué)院的實(shí)習(xí)基地，每年暑假旅游管理的本科生都去實(shí)習(xí)，香港中文大學(xué)的學(xué)生去年也參加了我們的實(shí)習(xí)。今年還將舉辦全國(guó)高校的本科生夏令營(yíng)，讓更多的學(xué)生了解“阿者科計(jì)劃”。
過(guò)去的5年，我在教學(xué)改革和理論應(yīng)用于實(shí)踐上做了一點(diǎn)起步的事；未來(lái)的5年，還要堅(jiān)持不斷改革與創(chuàng)新。
【整理】馬立敏
