實驗室是科學知識生產、科研創新的主陣地，被譽為“現代科學的心臟”。相較于理工農醫類學科，文科實驗室建設起步較晚。近年來，隨著科技的進步和經濟的發展，文科實驗室建設正如火如荼地在全國開展，成為“新文科”建設背景下哲學社會科學“三大體系”建設新的著力點。

迎來發展機遇期

文科實驗室并非新鮮事物。早在20世紀八九十年代，一些高校就開啟了以提升學生實踐能力和創新思維為目的的模擬法庭、沙盤演練、多媒體教室等實驗教學方面的探索。黨的十八大以來，科技創新成為事關國家發展全局的核心要素，國家各個部門分批次設立了80多個重點實驗室，其中就包括各類人文社科類實驗室。2018年啟動“新文科”建設、2019年教育部“六卓越一拔尖”計劃2.0發布之后，文科實驗室建設逐漸步入發展快車道。

《教育部社會科學司2020年工作要點》提出，要“重點支持建設一批文科實驗室，促進研究方法創新和學科交叉融合，引領學術發展”，這為在國家層面建設人文學科實驗室提供了政策指引。南開大學經濟行為與政策模擬實驗室是試點實驗室之一。談及入選后實驗室的運行情況，該實驗室主任蔣殿春說：“過去一年，我們完善了實驗室管理架構和制度建設。基于實驗室功能定位確立了實驗經濟學與行為經濟學、大數據統計學習與推斷、人工智能與數字經濟、區域經濟與產業發展四個長期研究領域，并根據研究領域聚合了不同背景的研究人員，促進學科交叉融合。實驗室第一批自主立項研究項目順利啟動。可以說，一年多來，在基礎理論創新、服務國家重大發展需求和國際交流等方面都取得了一系列成果。”

中國社會科學院語言研究所語音研究室主任熊子瑜認為，首批哲學社會科學實驗室試點名單的公布，不僅激發了高校與科研機構建設文科實驗室的熱情，也樹立了建設文科實驗室的樣板。在相關政策和經費支持下，未來幾年，文科實驗室有望迎來發展機遇期。

在區域層面，廣東、安徽、四川等省份先后啟動了省級哲學社會科學重點實驗室建設工作。2022年4月，中山大學成立了“大灣區人文共同體重點實驗室”“中觀經濟學與區域產業協同發展重點實驗室”“醫學哲學與人文實踐協同創新重點實驗室”三個省級哲學社會科學重點實驗室，對大力推進“新文科”建設工作作出積極回應。中山大學人文社會科學處處長張偉介紹，中山大學依托地處大灣區改革開放前沿的區位優勢，牢牢把握實驗室建設契機，聚焦國家重大決策部署和廣東經濟社會發展需求，通過文科實驗室建設積極整合學校文理醫工的優勢資源，開展前瞻性的學術理論與應用對策研究，力爭打造若干特色鮮明的高水平交叉科研團隊。

上海交通大學文科建設處副處長解志韜認為，目前各高校在建文科實驗室主要分為公共平臺、研究所、教學中心三大類。部分重點高校如清華、北大、上交等專注于通過文科實驗室建設推動傳統研究范式轉型升級，提升政策模擬與輔助決策的科學性。同時，一大批高等院校成立文科實驗教學中心，搭建適應文科特點的現代化共享教學平臺，是文科實驗室建設工作的重要增長點。在解志韜看來，當前文科實驗室建設整體呈現如下特征：一是融合多個學科，將計算機科學與技術、人工智能等與人文社會科學學科融合，既能使管理學等社會學科研究更加前沿、精確和交叉，也能為文史哲等傳統人文學科帶來“異質”視角與研究路徑，還能為新聞傳播學、藝術學等學科帶來新的拓展領域，甚至“顛覆式”研究創新；二是融入云計算、物聯網、區塊鏈等技術后，海量數據儲存與快速搜集成為可能，人文社科可以突破已有研究方法的限制，為文科基礎研究產生新內容、提供新范式，推動模擬人類行為、社會現象等研究領域的發展；三是借助跨學科網絡、精密工具設備和新技術方法，社會科學實驗可以整合資源，開展涉及復雜社會系統及行為的研究，運用數據分析和計量模型，增強對治理政策的解釋性和預測性。

蔣殿春表示，文科實驗室建設擴大了實驗方法在人文社科領域中的應用，從早期的豐富教學內容和提升教學質量，擴大到基礎理論研究、服務國家和地區經濟發展，實驗方法在知識生產和學科研究范式轉型中的獨特作用逐步顯現。與此同時，大數據、區塊鏈、人工智能等技術的更新迭代使得實驗工具和方法不斷豐富，不僅促進了實驗教學改革，也為人文社科發展創造了新的空間和機遇，大大提升了實驗室在人文社科發展中的地位。

內涵更加豐富

“新文科”之“新”，意義之一在于新科技革命與哲學社會科學的融合發展。作為“新文科”建設的重要抓手，文科實驗室在學科交融、人才培養、服務社會等方面被賦予了更加豐富的內涵。

學科融合是“新文科”建設的關鍵詞之一。文科實驗室為不同學科交叉融合提供了試驗場，也為不同門類學術資源整合提供了良好契機。考古學作為社會科學與自然科學相互交叉的學科，見證了科技融合發展對考古研究產生的巨大作用。田野考古獲取的古代遺物和標本，需要經過多種測試分析，了解其年代、成分等一系列信息，再結合相關文獻資料，才能研究和重建古代文明、古代社會發展演進的過程。中國社會科學院考古研究所考古科技與實驗研究中心研究員劉建國表示，隨著田野考古工作的持續開展及考古學探討問題的不斷深入，考古研究對科技的需求必將越來越多，推進以科技考古實驗室為代表的科技考古學科發展是考古學三大體系建設的必由之路。

高校哲學社會科學承擔著立德樹人、培根鑄魂的根本任務，是建設社會主義現代化國家、構建人類命運共同體的重要戰略支撐。文科實驗室立足學科深度融合，對培養具有創新思維和實踐能力的高水平復合型人才發揮了顯著的促進作用。張偉以中山大學醫學哲學與人文實踐協同創新重點實驗室工作為例，介紹了中山大學利用文科實驗室進行“實踐育人”的經驗：“我們提出‘面向真實世界做哲學’這一理念，采取進入診室實地采集醫患溝通數據、對醫護進行深度訪談等方法，打通了哲學研究與醫療場域的區隔。不僅在醫護中引起良好反響，也做出了優異的科研成果，在為培養適應時代需求的高層次哲學人才提供新思路的同時，也為培養具備人文綜合素養的卓越醫師提供了切實有效的支持。”

實踐是理論的基礎。堅持面向國家重大問題，立足當代中國正在經歷的社會變革和創新實踐，發現新問題，提出新觀點，構建新理論，是“新文科”建設的題中之義。北京外國語大學人工智能與人類語言重點實驗室主任李佐文認為，要結合國家需求、學校的學科優勢以及科研團隊的研究基礎，來定位文科實驗室。他表示，文科實驗室建設為構建中國自主的知識體系、話語體系提供了有效平臺，在探索科研新范式、創新育人模式、提升發展動能、檢驗“新文科”建設成效等方面發揮著獨特作用。熊子瑜補充道，對于話語體系建設而言，文科實驗室不僅能夠體現出多學科的話語優勢，更有助于提升話語體系的實踐性、科學性和前沿性，增強思想觀點的傳播效果，形成更具說服力的話語體系。

解志韜認為，高校文科實驗室建設與“新文科”建設的內在邏輯性高度一致，都以培養高水平復合型新時代文科人才為主要目標，都以促進學科交叉、錨定文科發展新坐標為基本要求，都以創新科研組織模式和研究范式變革為內生動力。因此，文科實驗室的發展承載著提升哲學社會科學原始創新能力和“為人民服務，為黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”能力的需要，在滿足“人才培養”和“應用研究”等基礎需求的同時，也要回應“基礎研究”和“輔助決策”等新興需求。

發展潛力無限

文科實驗室的生發演進體現了傳統人文學科的發展變遷，已成為新時代哲學社會科學發展不可阻擋的潮流。然而，作為新興領域，文科實驗室的建設還存在設備更新不足、部分科研人員思維僵化、體制機制不明確等問題。在“新文科”建設背景下，文科實驗室發展空間巨大，潛力無限。

立足服務社會，將理論研究與國家戰略、社會需求緊密結合，是文科實驗室未來發展的重要方向。在熊子瑜看來，文科實驗室建設要以應用為導向，肩負起將新的科技方法和產業資源引入文科建設、創新文科發展的重要任務。如中國社會科學院語言研究所承擔的國家社科基金重大項目“中國方言區英語學習者語音習得機制的跨學科研究”，就通過語言學、計算機科學和認知心理學等多學科的交叉融合，對中國方言區英語學習者發音偏誤和訓練策略展開了研究，建立了可視化發音矯正和評測平臺，對中國英語學習者發音的“中國腔”問題提出了有效解決方案。張偉表示，文科實驗室的發展空間在于打造多學科理論前沿、人文實踐、社會服務“三位一體”成果轉化的創新鏈條。讓不同學科背景的研究者有機會一起坐下來，在實踐和探索中找到共同的興趣點和關切點，克服傳統學科中條塊分割、各自為政帶來的視野狹窄等弊端，推動理論研究和應用研究融合發展。蔣殿春認為，高校應依托自身學科優勢，在文科實驗室建設中加強不同學科理論相融、方法互補，在重大科學問題和戰略方向上聯合攻堅，在協同創新中突出自身特色。打破學科邊界只是第一步，文科實驗室想要真正助推哲學社會科學發展，還要不斷完善體制機制，建立強有力的制度保障。

熊子瑜提出，推進文科實驗室建設工作應加強頂層設計，形成明確的學術導向，制定好相關政策和保障措施，分層次、分階段推進相關工作。此外，還要建立與之相適應的學術評價體系，如鼓勵發表集體性成果和開展團隊評價，以提升科研團隊的組織力和凝聚力；鼓勵發表應用性成果和開展基礎數據資源建設，以提升科研服務社會的能力；鼓勵發表跨單位、跨領域的合作研究成果，以彌補人才資源短缺問題。李佐文建議，通過建立明確的資源共享和成果認定機制，解決資源分散、共享程度低、數據設備重復購置等問題，將文科實驗室取得的科研成果有效納入學術評價體系。張偉呼吁，在文科實驗室管理與建設方面采取靈活多樣的評估機制，給予文科實驗室建設充分的發育乃至試錯空間，激發原始創新能力。

在研究方法上，相較于自然科學，哲學社會科學面對的問題更為復雜與主觀，沒有統一獲取數據的渠道、結構、模式或屬性。解志韜認為，借鑒理工農醫的學科研究方法，強化扎根實踐的學科特色，推動哲學社會科學研究方法與范式創新，是文科實驗室發展的時代機遇。具體來說，在大力夯實高校文科實驗室“基礎設施”建設的同時，也要打造文科試驗室動態、交互與開放系統，從而在基于文科實驗室的教學科研活動中，通過情境化的動態與交互能力提升，提高課程教學與創新人才培養過程中的針對性、適應性與開放性。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在“新文科”建設背景下，文科實驗室大有可為。社科界也需要借助文科實驗室建設契機，不斷豐富學科發展內涵，創新研究范式，培養勇于創新、突破自我、真正回應現實需求的新時代人才。

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