昨日下午,十四屆全國人大二次會議舉行第三場“代表通道”,6位代表分享著有溫度、接地氣的故事,彰顯使命擔當,匯聚信心力量。
來自廣東代表團的全國人大代表、中國科學院院士、中山大學校長高松走上“代表通道”接受采訪。在回答“如何培養學生創造力,促進學生全面發展”這個問題時,高松提及了三十多年前的那段學術往事——
“三十多年前,我在北京大學讀碩士期間到廣州珠江冶煉廠做稀土分離的工業放大。”高松說,那時候他碰到了一個難題,稀土料液進到萃取槽后變成一團漿糊。“文獻里沒有現成答案,我只能動手做實驗,摸索各種辦法,終于找到了一種破乳劑,解決了這個問題。”
高松說,他本人的學術生涯,也是在不斷突破自我,不斷學習、發現和開拓新的前沿領域:從首次發現金屬有機單離子磁體,到首次合成鐵磁與鐵電有序共存的分子材料,再到探索將磁性分子用于量子信息和分子診療。
“個人的學習研究和教育工作經歷讓我意識到,在日常生活當中,碰到的大部分問題都是復雜和不確定的,單一的學科和專業很難解決問題。”高松表示,我們的教育基本上是用過去的知識教現在的學生,希望他們能夠解決未來的問題。
他表示,面對未來的不確定性,需要培養學生的“一般性能力”,包括學習力、思想力和行動力,從而形成“創造力”。這一理念也與中山大學的校訓“博學、審問、慎思、明辨、篤行”十分契合。
那么如何培養創造力呢?“重要的途徑之一就是讓學生參與高水平研究。”在高松看來,高水平研究型大學是基礎研究和基礎研究人才培養的主力軍。教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐,而高校是這三者最集中的交匯點。
“我擔任人大代表后,兩年提出的代表建議都與發揮高校這個交匯點和主力軍的作用有關。”高松說,去年他建議提高對研究型大學基礎研究的穩定性支持比例,今年建議優化競爭性經費管理,更好地激發科研工作者和所在單位的積極性,從而推動產出前沿科學和未來技術,這既有利于培養創造性人才,又促進科技自立自強,形成新質生產力。
今年是中山大學建校一百周年。高松表示,一百年來,中大始終以振興中華為己任,培養了近50萬畢業生,一代代中大人“為社會福,為邦家光”,始終將個人發展融入國家民族的復興偉業。
中山大學地處粵港澳大灣區,現在已經在廣州、珠海、深圳三個城市辦學。今年還將在香港設立高等研究院,進一步擴大開放合作。
“展望未來,中山大學將積極融入灣區,為建設國際科技創新中心和人才高地,為國家的富強、為人類的進步作出新的貢獻。”高松說。
深度對話
高水平研究型大學是重大科技突破生力軍和策源地
談培育發展新質生產力
“高水平研究型大學是基礎研究和基礎研究人才培養的主力軍,是重大科技突破的生力軍和策源地,在推動高質量發展中具有重要的使命。”在高松看來,高校是教育、科技、人才三者的最集中交匯點,必須將三者有機結合、一體統籌推進,形成推動高質量發展的倍增效應。
高松認為,高質量發展的核心就是創新驅動發展,尤其是要發揮科技創新對形成新質生產力的關鍵作用。這里有三個關鍵,一是要有重大科技突破,尤其是原始創新成果;二是要轉化為生產力;三是要有廣泛的帶動力。
他表示,高校首先要加強基礎研究和基礎研究人才培養,提高原始創新能力和人才自主培養能力,爭取產生一批重大原始創新成果,加大科技創新高端人才供給;其次要進一步推進產學研結合,使科技創新成果加快轉化為生產力;再次要結合國家和區域戰略性新興產業和未來產業的布局,在量子信息、生物技術、先進制造、新材料、新能源等具有廣泛滲透性、帶動力的領域前瞻布局,超前引領產業變革。
談激發人才創新活力
高松表示,首先要以學生成長為中心,提高人才自主培養質量。繼續推進交叉專業建設,為學生提供更多跨學科學習的平臺、國際化交流的機會、個性化選擇的空間,推動科教融匯、產教融合育人,培養更多能夠引領未來的創造性人才。
“還要深化制度改革,營造潛心做學問的氛圍。”高松說,要優化人才引進和發展體制機制,優化科研管理服務體系,為青年學者提供更好的環境和條件,鼓勵和支持青年學者找準研究方向、潛心做基礎原創性的研究,營造良好科研生態,確保人才“引得進、留得住”“近者悅、遠者來”。
談科技成果轉化
推進科技成果產業化,要打通哪些痛點、堵點?在高松看來,首先是支持高水平大學和企業聯合建設中試驗證平臺,鼓勵和資助高水平大學建設的國家級和省部級創新平臺、高水平科研團隊,與有良好合作基礎且創新活動活躍的行業龍頭企業、高新技術企業共建中試基地,“鼓勵他們聯合起來就關鍵技術成果的概念驗證、中試、量產等方面開展長期深入合作。”同時,要長期穩定支持高校有能力實現“從基礎研究,到技術攻關,再到產業化”完整創新鏈條的高水平科技創新團隊。
他建議從兩方面支持,一是科研經費方面穩定資助或者對新項目支持;二是人才評價多元化,適合不同階段的研究。“讓團隊對從事基礎研究、技術攻關和產業化的高層次人才形成聚集效應。”高松說。
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