“當(dāng)今世界，大學(xué)之間的合作比以往任何時(shí)候都重要！”7月30日，紐約大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)安德魯·漢密爾頓在北京參加世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇時(shí)發(fā)出呼吁。

本次論壇由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、北京大學(xué)、清華大學(xué)主辦，以“時(shí)代變革與大學(xué)使命”為主題，共有來(lái)自36個(gè)國(guó)家和地區(qū)的500余位嘉賓現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，65位世界高水平大學(xué)負(fù)責(zé)人作報(bào)告。

在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波看來(lái)，面對(duì)世界百年未有之大變局，圍繞本次論壇的主題和“人工智能、教育數(shù)字化與高等教育未來(lái)”等五大議題，大學(xué)校長(zhǎng)們共同探討時(shí)代變革的新趨勢(shì)，總結(jié)交流辦學(xué)治校的新經(jīng)驗(yàn)，肩負(fù)起大學(xué)的使命與責(zé)任，攜手應(yīng)對(duì)人類發(fā)展的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，將對(duì)世界高等教育的變革與發(fā)展具有深刻影響和重要意義。

高等教育與人工智能相遇，挑戰(zhàn)剛剛開始

在人工智能、數(shù)字化等新技術(shù)蓬勃發(fā)展并日益滲透教育領(lǐng)域的背景下，高等教育如何做到與時(shí)俱進(jìn)，是與會(huì)者最為關(guān)注的問(wèn)題之一。

倫敦大學(xué)學(xué)院校長(zhǎng)邁克爾·斯賓塞表示，當(dāng)前關(guān)于是否該接受ChatGPT等生成式人工智能作為教育的一部分，在歐洲教育界尚有爭(zhēng)議。有些學(xué)者甚至認(rèn)為，鑒于生成式人工智能的不可監(jiān)管性，教育領(lǐng)域不應(yīng)當(dāng)為其留有立足之地。

“人工智能是一個(gè)全球性的現(xiàn)象，它也會(huì)給全球帶來(lái)共同的機(jī)會(huì)。”邁克爾·斯賓塞不贊成簡(jiǎn)單粗暴地禁止人工智能在教育中的使用。在他看來(lái)，作為世界教育行業(yè)或科技行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，大學(xué)應(yīng)盡可能研發(fā)出能夠進(jìn)一步有效輔助教育各領(lǐng)域的生成式人工智能。“大學(xué)對(duì)人工智能最重要的反饋，就是如何在規(guī)則之內(nèi)發(fā)揮它最大的能量。”

“人工智能的發(fā)展是影響高等教育的最大變量。”中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京理工大學(xué)黨委書記張軍認(rèn)為，將生成式人工智能引入教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教育從工業(yè)化向智能化、由標(biāo)準(zhǔn)式向創(chuàng)新式發(fā)展，將引發(fā)教育生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的巨大變革。

在張軍看來(lái)，智慧時(shí)代的生產(chǎn)關(guān)系，是以人為中心，機(jī)（教育大模型）、物（新知識(shí)）、穹（元宇宙學(xué)習(xí)空間）協(xié)同形成的生產(chǎn)關(guān)系。“在這樣一個(gè)時(shí)代，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的再平衡，是智慧社會(huì)給高等教育帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。”

“現(xiàn)在，僅僅是個(gè)開始。”西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹國(guó)關(guān)于正視新技術(shù)革命，尤其是數(shù)字技術(shù)、人工智能給人類社會(huì)帶來(lái)巨大變革的觀點(diǎn)，凝聚了大多數(shù)與會(huì)者的共識(shí)：“如果認(rèn)識(shí)不到人類歷史的發(fā)展規(guī)律，看不到未來(lái)的發(fā)展方向，大學(xué)可能就在歷史進(jìn)程之中起不到引領(lǐng)作用，甚至?xí)蠚v史進(jìn)展的后腿。”

主動(dòng)應(yīng)變、敢于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)面向未來(lái)的人才

在高等教育發(fā)展史上，每一次變革都意味著要以新的維度和理念重新審視教育發(fā)展路徑。在這樣一個(gè)十字路口，大學(xué)該如何作選擇？

“大學(xué)是已知與未知，歷史與未來(lái)交匯之地。”在中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)校長(zhǎng)龔旗煌看來(lái)，在信息技術(shù)和高等教育深度連接與融合的背景下，大學(xué)需要堅(jiān)守追求卓越、培養(yǎng)人才的傳統(tǒng)使命，更需要發(fā)揮不斷探索、開放創(chuàng)新的開拓精神。換句話說(shuō)，就是統(tǒng)籌好守正與創(chuàng)新的關(guān)系。

“守正，是牢牢把住人才培養(yǎng)這個(gè)根本。創(chuàng)新，是把握新技術(shù)帶來(lái)的變革，在教育理念和方式方法上進(jìn)行一系列改革，在遵循教育規(guī)律的同時(shí)，融通新型技術(shù)，使教育變革和科技進(jìn)步相得益彰。”龔旗煌解釋道。

作為人類歷史上的第三所大學(xué)、歐洲曾經(jīng)的科學(xué)與文化中心，海德堡大學(xué)近年來(lái)以在人才培養(yǎng)過(guò)程中貫穿高等教育的“未來(lái)素養(yǎng)”為使命，充分彰顯古老與未來(lái)之間的張力，以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)不確定性的挑戰(zhàn)。該校副校長(zhǎng)安雅·曾茲指出，未來(lái)素養(yǎng)對(duì)應(yīng)的是批判性思維，以及分析并解決問(wèn)題的能力。“學(xué)生要去想象另一個(gè)未來(lái)是什么樣的，這樣有助于打破傳統(tǒng)思維，探索新的可能性，找到新的方案來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題。由此，可以減少脆弱性，提高遇到挫折的復(fù)原力。”

在安雅·曾茲看來(lái)，貫穿“未來(lái)素養(yǎng)”對(duì)于大學(xué)和社會(huì)最大的益處是——能夠培養(yǎng)出“更多的基于信息的主動(dòng)的個(gè)人”。“新一代年輕人需要能夠預(yù)測(cè)變化，進(jìn)而主動(dòng)地應(yīng)對(duì)，努力實(shí)現(xiàn)更加平等、可持續(xù)的未來(lái)。”

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、清華大學(xué)校長(zhǎng)王希勤從“教育的基本問(wèn)題”即個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的相互關(guān)系切入，來(lái)回應(yīng)時(shí)代變革下的大學(xué)使命，提出清華大學(xué)所堅(jiān)持的價(jià)值取向，應(yīng)當(dāng)是人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面進(jìn)步相統(tǒng)一。

“過(guò)去，我們更重視通專結(jié)合的教育。現(xiàn)在，我們更強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有全球視野，承擔(dān)非功利性的責(zé)任。”王希勤提出，“非功利性的責(zé)任”包括三個(gè)“超越”，一是超越當(dāng)下的責(zé)任，即體現(xiàn)文化共同體意識(shí)；二是超越本地本國(guó)的責(zé)任，即體現(xiàn)人類命運(yùn)共同體意識(shí)；三是超越人類自身的生命責(zé)任，即體現(xiàn)人和自然生命共同體意識(shí)。

攜手解決全球性復(fù)雜問(wèn)題，共創(chuàng)美好未來(lái)

氣候變化、糧食安全、能源危機(jī)、地緣政治……當(dāng)今世界，人類社會(huì)面臨許多共同的挑戰(zhàn)。與會(huì)者一致認(rèn)為，上述挑戰(zhàn)遠(yuǎn)非單一國(guó)家所能解決。為此，學(xué)術(shù)界應(yīng)當(dāng)打造新的合作伙伴關(guān)系以應(yīng)對(duì)新的全球挑戰(zhàn)。

“不同國(guó)家、不同大學(xué)、不同學(xué)科之間的密切合作，是解決全球性復(fù)雜問(wèn)題的重要途徑。”中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)副主任、中國(guó)科學(xué)院院士、中山大學(xué)校長(zhǎng)高松認(rèn)為，各國(guó)大學(xué)應(yīng)當(dāng)通過(guò)溝通交流找到合適的支點(diǎn)，使用合理的杠桿通過(guò)合作推動(dòng)科學(xué)研究的創(chuàng)新和合作，培養(yǎng)具有全球視野和跨文化理解與交流能力的人才，共同應(yīng)對(duì)全球性的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

高松指出，各國(guó)大學(xué)之間主要可以通過(guò)兩大杠桿撬動(dòng)發(fā)展：一是加強(qiáng)科研合作與交流，尤其是跨學(xué)科合作；二是以國(guó)際化的方式共同培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

“學(xué)生流動(dòng)的全球化與日益全球化的科學(xué)相結(jié)合，使得我們不得不重新思考大學(xué)在世界舞臺(tái)上所扮演的新的地緣政治角色。”在渥太華大學(xué)校長(zhǎng)雅克·弗雷蒙看來(lái)，科學(xué)的進(jìn)步是通過(guò)信息和科學(xué)數(shù)據(jù)的公開交換來(lái)實(shí)現(xiàn)的，全球化的大學(xué)必須共同促進(jìn)全球科學(xué)家、實(shí)驗(yàn)室和研究團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)合作。

“當(dāng)然，我們必須尊重各國(guó)的規(guī)則和做法，例如在信息共享以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的規(guī)章制度。但是，國(guó)家的關(guān)切不應(yīng)該被當(dāng)作幌子，來(lái)限制知識(shí)、學(xué)生和研究人員的流動(dòng)。”雅克·弗雷蒙說(shuō)。

“高校科學(xué)研究帶來(lái)的解決方案，應(yīng)當(dāng)在更高層面得到執(zhí)行。”與我國(guó)近年來(lái)提出的“有組織科研”具有內(nèi)在一致性，馬來(lái)亞大學(xué)校長(zhǎng)哈姆迪·舒克爾非常關(guān)注加強(qiáng)高校研究之間的協(xié)同性。他認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)建立地區(qū)間、國(guó)與國(guó)間的聯(lián)盟來(lái)加強(qiáng)科研協(xié)同，并以研究成果影響政策的制定。

“學(xué)術(shù)合作伙伴關(guān)系必須超越地緣政治的沖突和界限。我們都有各自的利益和目標(biāo)，但更重要的是我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)起來(lái)共同努力。”哈姆迪·舒克爾指出。

論壇閉幕環(huán)節(jié)，王希勤發(fā)布《北京倡議》，號(hào)召各國(guó)大學(xué)暢通大學(xué)師生國(guó)際流動(dòng)、推動(dòng)科學(xué)研究開放合作、提升大學(xué)精神文化品質(zhì)、加快高等教育數(shù)字化發(fā)展、促進(jìn)高等教育資源共享、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建全球高等教育共同體。

“合作是歷史潮流，共贏是人心所向。面對(duì)復(fù)雜多變的不確定因素，世界各國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的交往溝通比任何時(shí)候都重要。讓我們相互理解、團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏！”杜玉波表示，作為我國(guó)高等教育領(lǐng)域成立時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大、凝聚力最強(qiáng)、影響力最廣的全國(guó)性學(xué)術(shù)社團(tuán)組織，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)愿同世界各國(guó)大學(xué)并肩前行，順應(yīng)時(shí)代變革，勇?lián)氊?zé)使命，共同創(chuàng)造人類更加美好的未來(lái)。

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