《中大圖志·歷史照進現實：你或許不知道的中大體育》專題地址：點擊此處查看。

若上溯至十九世紀末格致書院教習“蹴鞠”，中山大學的體育育人之路已悄然走過了一個多世紀。

早期，國民為擺脫“東亞病夫”的污名而鍛練體魄，為振興中華而“文明其精神，野蠻其體魄”，中山先生亦提倡“強國強種”、“尚武精神”，中大也由此形成了重視體育的傳統。百年來，中大的學科設置隨時代變遷而不斷調整，但體育始終都在學校教育中占有一席之地。

解放后，黨和國家重視學校體育，加強了體育立法，培養了大批體育師資。中大體育傳承創新，堅持以“育人”為宗旨，注重培養德、智、體全面發展的人才。

90多年前，蔡元培先生在“德育、知育、美育”前加上“體育”以指引北大教育的方向，“凡道德以修己為本。而修己之道，又以體育為本。忠孝，人倫之大道也。非健康之本，無以行之。”中山大學一代代的體育人篳路藍縷，四位不同年齡、不同經歷的體育人的故事，或許可以代表中大體育教師體授育人的歷程，為蔡元培先生的“完全人格，首在體育”作最好的注腳。

學校體育，去除功利

1984年至2000年，梁兆航擔任中大體育部主任，推動中大體育教學改革，參與英東體育中心建設，成為教育部全國高校體育教學指導委員會為數不多的委員之一。

從解放初到七十年代，受到民眾體育意識不強和政治運動的影響，中大體育教學雖堅持以育人第一、增強體質為目標，但組織卻相對松散。在成為中大體育掌舵人后，梁兆航開始改革，推動中大體育進入新的階段。

梁兆航教授坦言，深受前輩系主任郭刁萍教授的影響，他反對單純注重純技術提升的“錦標主義”。他表示，“學校體育不是競技體育，而是力圖通過身體活動教育達到育人的目的，絕不能以功利之心對待”。

課程設置、體質測試、課外鍛煉，是梁兆航改革的三個主戰場。

他首創了本科生體育的“三階段教學”：一年級上身體素質課，二年級上體育選項課，三年級上體育選修課。這樣有梯度、有彈性的課程，提高了學生的積極性，幫助學生的體育水平逐步進階。

他建立起“四年不斷線”的體育制度，將體育教學與體質測試掛鉤，鞏固體育課成效。本科學生四年都要進行體質測試，才能獲得體育課學分，否則不能畢業。測試項目包括長跑、50米跑、引體向上、仰臥起坐、立定跳遠等，成績必須達到國家標準。這一制度至今仍然發揮著作用，在全國大學生體質普遍下降的今天，中大仍堅守著這條體質達標“生死線”。

課外體育則實行院系行政和體育部“雙線管理”，即體育部與各學院學工部共同推進學生體育活動。豐富多彩的課外體育俱樂部，滿足了學生們的不同興趣。在課上尚不熟練的內容，學生可以到俱樂部里交流學習。課內外的“一體化”，成為當時中大體育教學的一大特色。高水平運動隊的訓練競賽成績也非常突出，1993年，中大被評為“全國高等院校課余訓練試點先進學校”，而體育工作也順理成章地列入學校“211工程”八個建設項目之一。

良好的軟件也需要有與之配套的硬件。八十年代末，中山大學得霍英東先生捐助，建成當時全國高校中最先進、設施最齊全的現代化體育場館，將內地高校風吹日曬、灰塵滾滾的“原生態”體育場地遠遠拋在后面。梁兆航作為系主任，積極參與和推動了英東體育中心的籌建工作。

“英東體育館尤為精良，采用瑞士屋頂、日本墻磚、加拿大地板，結實耐用，不易磨損，在當時的高校中是首屈一指的。”談到這些，梁兆航教授記憶猶新，自豪之情溢于言表。

“教書先教人”

提起周岳水，熟悉他的人們首先想到的，是他1964年6月在十三陵水庫陪毛澤東主席游泳的故事。“在毛主席上島休息后第二次下水時，我攙扶著他的右臂走下石階和斜坡，下水游泳。”周岳水教授回憶道。

1964年，周岳水在北京體育學院完成了五年的游泳專業學習，進入中山大學任教。除了訓練體育生，他也給中文、歷史、哲學、地理等系的學生上體育課。“我的教學理念向來很明確——教書先教人”，談起三十多年的教學經驗，周岳水教授如數家珍。

在備課上，他首先下足了功夫，既備技術課，又備思想課，將運動技術與思想教育融合起來，“雙管齊下”。他言傳身教，時常向學生傳遞“三原則”：立志、公平、守時。

他認為，“立志”是人生成長的第一步。無論在運動場，還是在生活中，人首先要有勇爭第一、不甘人后的精神。他提倡競爭，鼓勵冒尖，“要讓別人一看就知道，這支隊伍是不可戰勝的”。

“體育崇尚客觀、公平、正義，這也影響我的做事風格，一是一二是二，不容有半點虛假。”對待學生也是如此，在比賽和體育測驗中，只要皮尺一量、秒表一停，是多少就是多少，他從來未因學生求情改判過距離和時間。

堅信時間就是生命，他的時間觀念強到以“毫秒”來計算。在嚴格的紀律約束下，他的課沒有人會遲到。

身為體育老師，卻強調體育尖子不能因為訓練而落下功課。在他的身上，學生收獲的不僅僅是體育技能，更多是讀到為人的道理。一名教公共課且已退休十多年的老師，卻仍然是學生最難忘懷的老師。畢業的校友們逢十周年回校紀念時，總是特意邀請他參加。周岳水至今珍藏著地質系1991級學生贈他一副鏡畫，上書“師情難忘”四字，筆畫間飽含著濃濃的師生情誼。

“健將”是如何練成的

作為中國大學體育訓練基地，中山大學培養出了數支高水平運動隊。

游泳一直是中大體育的“招牌”。中大游泳隊現任教練康寅不無自豪地說，作為國家教育部認證的第一批高水平運動隊，游泳隊歷來戰績輝煌：得過全國運動會冠軍，保持著亞洲運動會紀錄，破過世界大學生運動會紀錄，參加過世界奧林匹克運動會。

康寅老師身材魁梧，卻透著一股親和。對隊員來說，他既是“嚴師”，也是“慈父”。

盡管訓練環境不甚理想，但在他的帶領下，游泳隊訓練有素，積極奮戰在各種競賽的第一線，專業水平步步提高。

2012年暑假，中大游泳隊肩負使命，備戰第九屆全國大學生運動會。當時，離正式比賽僅剩三個月，訓練的節奏越來越緊張。為了讓選手的水平在短時間內提高一個層次，康寅對他們展開了封閉式訓練：每天練習，從游泳池一端游到另一端，不停的折返往復；每周定期比賽對比成績。這些幾乎成為中大游泳選手的全部生活。能量的消耗讓隊員們訓練后的食量大得驚人，“與世隔絕”的枯燥練習，對選手是極大的考驗。

大家深知，這是一場技術賽，也是一場耐力賽、心理賽。在最困難的關頭，選手們哭過，想放棄過。有的選手早晨起來還神采奕奕，一踏進訓練場地就兩腿發軟，垂頭喪氣。康寅老師看在眼里，痛在心里，于是想方設法為他們減壓：有人過生日，大伙兒一起慶祝；每次測驗，隊里都掏錢買小獎品；每天晚上睡覺，他都為隊員們蓋好被子……他耐心傾聽隊員的訴苦和抱怨，一再鼓勵他們：“競技體育就是要超越極限，挺過去了，你今后面對人生的風浪也就會多一份從容。”

隊員們哪能感受不到教練的良苦用心？短短一個暑假，幾名選手的水平就從“一級運動員”沖到了“健將”級——國家授予運動員的最高等級稱號。

“我們培養出的‘健將’不單是游泳的高手，更是綜合能力強大的勝者。通過嚴格的訓練，他們的勇氣、意志力、心理承受能力也同步增長，這為他們適應社會養足了底氣。”康寅如是說。

奧運冠軍的教學探索

今年，雅典奧運會女子跆拳道67公斤級冠軍羅薇悄然加盟中大，成為一名普通的體育教師。曾經中國跆拳道界的“辣妹”，離開鮮花與掌聲，她一心想成為體育精神的布道者，讓更多人體悟體育的魅力。

開課僅兩個多月的她已經感到，教導普通大學生并不比訓練專業運動員簡單。二者的標準迥異，所使用的方法自然也天差地別。在國家隊里，作為教練員的她可以毫不客氣、直截了當地指出隊員的問題，但是面對水平一般的大學生，原來那套行不通了。

如何將自己積累的運動經驗，最有效地傳授給學生？她坦言，“運動帶給我的技能、榮譽都是身外之物，而體育精神才是扎根在心中的、奪不去的寶貴財富。”在她的精神世界里，滿是對訓練中點滴小事的感悟。反觀體育教學，羅薇說，幾節體育課并不能讓學生的運動水平突飛猛進，而引導學生在體育鍛煉中感悟人生，才更有利于他們未來的發展。

牛刀初試后，她慢慢找到了“為人師”的感覺。

“自信心是在關鍵時刻扭轉乾坤的秘密武器。”在跆拳道公共課上，她鼓勵學生不要怕丟臉，放開手腳去練習，并讓大家當眾表演學到的技術，展現自我，慢慢感受自己的進步。在練習間隙，這位“常勝將軍”用失敗經歷向學生證明，從失敗中尋找成功的因子，重拾自信，這是人生的必修課。

真誠細膩的她還不忘關注學生的心理變化。一次，某位學生在課上鬧情緒，令她感到詫異，可她并沒有表示責怪，而是在課后與該名學生交談，解開了她的心結。“這對我來說也是學習和成長。”她對學生能向她敞開心扉而感到高興。

學生們評價說：“羅老師的課真有意思，我以后還要選！”那一刻，她比站上領獎臺還要激動。雖然師者之路依舊漫長，但在教學中體味、在碰撞中調整、在思考中前行，羅薇會在中大續寫屬于她的體育詩篇。

體育，即通過身體進行教育。個中的含義，恐怕不是人人都可以知曉并踐行的。發展身體素質是基礎，是目的，但決非體育的全部，健全體魄，健全精神，然后才能成就健全的人格、干健全的事業。這，或許就是體育告訴我們的真諦。