中大新聞網訊（通訊員馮偉儀）8月18-22日，由教育部高等教育司指導、中國高等教育學會主辦的第三屆全國高校教師教學創新大賽現場決賽在浙江大學舉行。經過激烈角逐，我校教師團隊榮獲2項全國二等獎，1項全國三等獎，喜創中大歷年最佳戰績！

杜宇老師（左二）領獎

陳曉丹老師（左二）領獎

包童老師獲獎

全國高校教師教學創新大賽是經教育部批準，唯一一項納入《教育部直屬單位三評一競賽保留項目清單》的高校教師教學競賽。本屆大賽以“推動教學創新，培養一流人才”為主題，緊扣建設高質量教育體系主題，深入推動高等教育教學改革，有效助力“四新”建設，同時充分發揮大賽的示范引領作用，全面推進課程思政建設，精心打造高校教師教學創新標桿展示與交流平臺。

本次大賽自2022年10月啟動以來，共有來自全國32個賽區1194所高校83224名教師參加校賽，23088名教師參加省賽，1701名教師（含團隊成員）參加全國賽，其中有239門課程的898位教師入圍全國賽現場評審。參賽內容涵蓋課堂教學實錄視頻、教學創新成果報告、教學設計創新匯報及現場專家評委提問交流等。我校選手在眾多選手中脫穎而出，省級獲獎10項，國家級獲獎3項，充分體現了我校教育教學改革創新和全面提高人才培養質量方面所取得的進展和成績。

學校將繼續持續推動教學創新，搭建更多優質的教學交流平臺，革新教育教學理念，推廣優秀教學成果，激勵教師積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為推動我校人才培養高質量內涵式發展做出貢獻！

獲獎教師關于創新的感悟

大氣科學學院 杜宇：

通過本次比賽，我們更深刻地認識到教學創新對于提升教學質量和學生學習體驗的重要性和挑戰。在課程設計中，我不斷探索如何將抽象的理論內容變得生動易懂，如何激發學生的自主學習興趣，如何讓課堂充滿互動和思辨。通過《動力氣象學》“五化五促”的創新思路，我們致力于化解學生對公式理論的畏難情緒，引導學生在課程中深入思考，將理論與實際問題相結合，從而培養學生的數理科學思維。國賽獲獎是對我們教學創新努力的肯定，也是鞭策，未來我將更加注重學生反饋，傾聽需求，探索更靈活、貼近學生的創新教學方法，繼續不斷挑戰自我，不斷拓展教學創新的邊界，與同行們共同探索更有效的教育模式。

光華口腔醫學院 陳曉丹：

從思考如何上好一節課，到如何上好一門課，深深體會到雙師使命的任重道遠；和全國各地非常優秀的才俊們同臺競技，期間聆聽了教育專家們精彩紛呈的報告，也更明確了今后在教學賽道上的努力方向。在此首先感謝中大和光華的優越的平臺，感謝在這漫長的備賽過程中一直支持、指導我們團隊的每一位領導老師！

教師是立教之本，創新是興教之源。而創新，正是本次大賽的主題。當前數字化浪潮飛速迭代，倒逼高等教育數字化轉型升級，人工智能賦能教育成為世界各國的重要戰略方向。目前，以chat GPT為代表的AI在教學中的應用得到了國內外廣泛的關注和探索。面對這樣的變革期，我們既要抓住機遇，充分拓展數字空間，創生新的互動形式，實現泛在化教學和個性化學習，同時又要謹慎應對挑戰，警惕由此涉及的學生管理與評價、知識產權與道德倫理、為數字化而數字化的“路徑依賴”等方面的問題。此外，教育數字化同樣倒逼師資數字化升級，因此，對于我們新時代的教師提出了新的更高的要求。

著名教育家葉圣陶先生說，“教學有法，教無定法，貴在得法”。在這“有法”與“無定法”之間，便是創新的過程；從“無定法”到“得法”，需要我們超前識變，科學應變，主動求變！比賽雖然結束了，但創新教學，我們將永遠在路上。

生態學院 包童：

參加全國高校教師教學創新大賽是一段美妙、充實的經歷。能夠在最高水平的競賽平臺展示自己，并向來自各個高校不同專業的優秀老師學習最新教學理念和教學技巧，對于青年教師來說是一次絕佳的提升自我的機會。感謝團隊成員一起努力，共同打造《古生物學》課程，也感謝在我成長過程中所有幫助過我的優秀教師。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，比賽不是終點，而是追求完美的重新起航；在今后的教學中要更加充分發揮創新思維，錘煉授課藝術，全心全意為學生上好每一節課。

文稿終審：教務部 陳省平