編者按：9月25日，副校長顏光美主持召開了學工系統學習貫徹落實校長羅俊提出的“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”十二字人才培養目標的研討會。校團委書記黃毅在研討會上做了主題發言?，F將其發言刊載如下。

        今年七、八月間，羅俊校長分別在畢業禮和開學禮上闡述了“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”的十二字人才培養目標。作為畢業贈言，羅校長期盼畢業生在邁向社會，為國效力的前程中，發揚中大精神，做一名合格的國家和社會的建設者和接班人。而作為新生寄語，他勉勵中大新同學們在新的學習階段，主動接受培養，努力“蛻變”成一名德才兼備，具有領袖氣質和家國情懷的時代青年。這“十二字”真經，不僅讓中大學子明確了自己在大學四年的奮斗目標，同時，也給學校教學和管理工作者指明了方向，我們要培養什么樣的人，以及怎樣培養人。
        下面，我想結合共青團的工作，談談對十二字人才培養目標的理解和思考。

        一、我所理解的中大人才培養理念的傳承與延續
        中山大學的人才培養理念，可追溯到學校草創之初。民國時期，孫中山先生親筆題寫的“博學、審問、慎思、明辨、篤行”十字校訓，便指出了讀書人治學為人的途徑，希望讀書人尊德問學，完善人格，透過學、問、思、辨、行五個階段，把自己修養成“君子”。新中國成立后，黨和國家提出了“德智體美勞”全面發展的教育方針，這成為人才素質定位的基本準則，也是中國教育界對學生成長學習的普遍性趨向目標。邁入新世紀，中山大學進入跨越式發展時期，黃達人校長提出了“善待學生”的理念，并希望中大學生能夠具備“知禮、誠信、勤奮、陽光、敢于超越、勇于擔當、具有職業準備”七點要求。“善待學生”的理念在中大深入人心，然而何謂“善待”，我認為，善可分為“小善”、“中善”和“大善”，為學生創造優雅、舒適的學習環境，解決其生活上的困難，是為“小善”；因材施教，尊重學生，平等對待每一位學生，為其提供充分的學術資源是為“中善”；培養學生的家國情懷，讓其擁有健康向上的人生觀、世界觀和價值觀是為“大善”。今日，羅俊校長關于“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”的人才培養十二字目標，進一步明晰了中大人才培養的要求。從歷史的角度來看，中大人才培養理念的發展有其顯著特點，中大對人才培養的目標和方向是一脈相承的，是歷史延續的，浸染了中山大學的百年傳統與精神，更是與時俱進的，是與各個特定的歷史階段相契合的。因此，這十二字目標是中山大學人才培養的新傳承、新延續、新時尚。

        二、中大共青團圍繞人才培養目標的工作經驗
        共青團歸根到底是一個政治組織，思想引領是團工作的主業。同時，高校共青團也是當代中國大學整體的組成部分，是人才培養體系中不可或缺的一環。因此，共青團必須融入大學治理體系，將學校的辦學理念和人才培養目標作為共青團開展工作的立足點和歸宿。
        我們可以將“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”的人才培養目標看做是修學三部曲，是人才培養的三階段，步步深入，層層遞進。同時，十二字目標也是一個有機整體，彼此呼應，缺一不可。
        德才兼備是根本。我們認為，德才兼備是大學人才培養的根本目標。德才兼備，以德為先，“德”的底線是誠信，與社會主義核心價值觀在本質上是一致的。從社會學角度講，就是讓一個邁出家庭的青年人實現充分的社會化，學會“成長”，懂得“做人”。共青團的工作，都與“德”緊密相關。我們的經驗是，在育人的過程中，緊緊圍繞思想引領這一主業，將思想引領融入到社會實踐、志愿服務、學術科技、藝術教育、學生社團等諸多方面。例如，我們從2008年起實施“青年馬克思主義者培養工程”，迄今已舉辦7期，課程內容以“德”為先?！扒囫R工程”一直是“精英化”培養，但每年100名學員的規模，是很難滿足中大3萬多學生的需求的，為此，我們推動46個院系建立學院一級“青馬學堂”，形成校院二級聯動發展，每年接受培養的學生馬克思主義者逾3000人。近年來，移動互聯網與新媒體技術的迅猛發展，網絡不理性輿論、不文明行為層出不窮，甚至演變為網絡暴力。對此，我們努力建設新媒體 “思想引領矩陣”，培養一批正能量的評論員，希望網絡上能多一些“德”的聲音，讓校園氛圍更優雅。在今年畢業季，我們制作了一個快閃視頻，放在互聯網上，通過手機新媒體的方式傳播，用青年人最新潮的方式，展現中大學子風采，閱讀觀看量在很短時間內就超過了1000萬次。這次視頻傳播，弘揚了網絡青春正能量，提升了共青團的凝聚力與青年認同感。總之，我們在開展學生活動時，都會把“思想引領”作為權衡尺，來丈量我們的工作是否適合學生，是否能引領學生，是否能讓學生“嚴私德、守公德、明大德”。
        我們認為，“才”的最低標準是學好專業知識，培養專業精神。更高要求是“成才”，培養“做事”的本領。我們通過逐漸加大學術活動在學生活動中的比重來引導和營造校園學術氛圍，用第二課堂回哺第一課堂。從2013年10月份起，我們在校內主辦了將近100場“學術與人生”系列講座，吸引超過2萬人次的同學到場學習。有一位經常幫助我們聯系講座的校外學者說，中大共青團的工作讓她回想起了六、七十年代的思想進步、探索學術的大學共青團。又如，我們以“挑戰杯”為龍頭，“贏在中大”創業技能及策劃大賽、“博學篤行”社會調查報告大賽為“兩翼”，讓學生有機會、有平臺、有信心，將自己在第一課堂上學到的專業知識與第二課堂的全國賽事相結合，在市場與社會中檢驗所學所得。現在看來，效果也是很明顯的，很多積極參與校團委主辦的學術活動的學生，不僅能比賽拿大獎，還能發學術文章，提高專業學習能力。
        同時，共青團不僅僅服務于學業上的“才”，還努力培養學生的“多才多藝”，讓課外實踐與專業學習相得益彰，碰撞火花。在豐富多彩的學生活動中，不少學生提高了演講能力、組織策劃能力、文字運用能力，合作協調能力；他們有的玩魔術，有的善舞蹈，有的做公益，有的勤創業，各有各才，各領風騷。
        領袖氣質是核心。我們認為，“領袖氣質”源于一種內在的“自信”，外在體現是一種社會擔當的精神。一個人擁有“領袖氣質”，不一定要做領袖，但必須有開闊的視野與豁達的胸懷，要“有理想、有擔當、有勇氣、有舍我其誰的氣概”。我們的經驗是，提供菜單式學生活動，讓學生找到一種適合自己、并且喜愛的活動，在其中找到樂趣、找到自信。我們看到許許多多青澀靦腆的新生，刻苦排練，在“迎新晚會”舞臺上展現舞姿的那一份自信；我們看到講話也會顫抖的學生，勇敢邁出腳步，在“挑戰杯”答辯展示的那一份自信；我們看到初次參加社團“百團大戰”的學生，努力推銷社團活動爭取外界資源的那一份自信；我們看到一個個受助的學生，參加“公益文化節”，去服務社會，做志愿者的那一份自信。我們無不感慨，這樣的一點一滴，匯聚在一起，鑄就了學生的自信。而當一個人有了自信，他的領袖氣質就漸顯了，也就有了擔當的勇氣。而我們，也不斷為他們創造更多實踐平臺，讓學生去深化這份擔當與領袖氣質。我們把“做一名志愿者”，作為中大學生的一種時尚，鼓勵學生通過社會實踐走向社會，如每年開展的“暑期三下鄉”實踐活動，平均每年支持200多個社會實踐項目，累計1500多支隊伍到全國各地。又如，我們推動“有愛慈善商店”、“藍信封關愛留守兒童組織”成為國內首批成功注冊轉型為“民辦非企業單位”的校園公益組織，進一步走出校園承接社會服務，推動學生在體驗與成長中培養青年領導力?！皩W生立志，要做大事，不可要做大官”，這份在校園里潛移默化，慢慢成長的自信，形象詮釋了作為中大學子的領袖氣質。
        家國情懷是追求。我們認為，一個人是否具有家國情懷，基于其是否懂得尊重和感恩，能否尊重自己，尊重他人，并對母校、社會、國家、民族葆有一種感恩的情懷，進而為民族的復興和人類的進步貢獻自己的心智。我們的經驗是，在日常的工作中努力營造一種高雅、和諧、友愛的校園民主氛圍和文體藝術氛圍，讓這樣的氛圍浸潤學生的心靈，在他們的大學時光中孕育美好，在步入社會后逐漸形成一種人文情懷。比如，我們通過“校園十大提案”，“校長午餐會”等活動讓校園內的“吐槽”聲變成具有建設性提議的“點贊”聲，讓每一位學生都能用實際行動去愛校。又如，我們把體育鍛煉添上了時尚的味道，讓難以堅持的體育與醫學、公益、新媒體、創業相結合，推動“走下網絡，走出宿舍，走向操場”的主題活動，讓校園充滿青春向上的運動氛圍。再如，我們舉辦高雅藝術進校園，為藝術類活動提供環境、提供條件、提供支持，讓他們能更好地進行藝術創作，進行藝術表達，讓學生提升品位。我們創新草地音樂會，用草地做舞臺，用夕陽霞光做燈光，讓學生與藝術零距離。我們用畢業“快閃”，點燃學生深藏內心的那份情感認同。潤物無聲，在軍訓期間，我們邀請幾位將軍與新生探討人生，讓新生感受到軍人對祖國的那份忠誠。我們剛剛舉行了以紀念抗日勝利70周年為主題晚會，讓學生為祖國的強大而心生自豪。中大也是一個有情懷的地方，多少學子，愿意放棄優越的工作崗位，選擇到軍營去，選擇到基層去，到祖國最需要的地方去。研究生支教團如是、西部計劃志愿者如是，他們在遙遠的西部邊疆，撐起西部孩子的另一片天空。在他們身上，我們看到了一個個具有家國情懷的祖國建設者。
        我們親身感受到，校園是學生成長的大環境，每一位學生都要呼吸這里的氧氣，感受這里的溫度。當這里冷酷時，學生的溫情與溫度也必定被拉低。當這里充滿高雅、溫情、向上時，這里便不會缺氧，便不會缺少家國情懷。

        三、共青團未來工作的若干考慮
        以上提到了很多工作，是我們圍繞人才培養目標而進行的常規化工作，未來的一段時間，我們還將重點考慮推進以下一些工作。
        （一）繼續堅持一個主業。“思想引領”是共青團的主業，我們將繼續推進“思想引領”工作，并指導社會實踐、學術科技、藝術教育等各項工作，讓每一位學生在參與學生活動的過程中都能感受到滿滿的正能量。此外，面對移動互聯網的挑戰，我們將繼續推進網絡新媒體工作，培養自己的青年評論員，開拓團屬輿論場，清掃網絡霧霾。在原有青年評論員培養模式的基礎上進行優化創新，增加青年教師、青年輔導員力量，讓青年評論員培養計劃長期化、專業化、規模化。
        （二）完善兩項制度。一是“青年馬克思主義者培養工程”深化培養制度。在上一階段，46個學院（含直屬系）一級“青馬學堂”經一年試行，已逐漸成熟，制度上有保障，形式上有創新，培養上有成效，已成為學院培養學生的重要載體。接下來，我們計劃制定深化培養制度，探索形成“班級-院級青馬學堂-校級青馬工程-省級大骨班-全國大骨班”的培養路徑和梯隊制度，讓學生從入學到畢業都能接受到馬克思主義課程的熏陶。二是構建中山大學志愿服務體系。我校志愿服務氛圍濃郁，志愿服務已成為中大學子在課外活動最能普遍接受的活動方式。我們計劃打造層次豐富、覆蓋面廣、特色鮮明的志愿公益服務體系。開展志愿服務研究，優化公益志愿服務項目，推動服務研習和公益創新創業，讓學生在服務他人、服務社會的過程中培養寬廣胸懷和宏大視野。
        （三）創新三個課堂。領袖氣質訓練營、“學術與人生”系列講座、志愿者學堂是我們重點打造的三個課堂。
        我們將創新“領袖氣質訓練營”這一復合課堂。結合團校開創“領袖氣質訓練營”，組織開展全校班級團支部、學生會、研究生會、學生社團等學生干部常規培訓，并在暑假舉行封閉式訓練營，培養學生干部全面復合型能力，能帶領一個團隊向上，影響一個班級前進。戰略目標是，讓優秀影響優秀，讓成長帶動成長。
        我們將優化創新“學術與人生”這一大眾課堂。邀請不同領域專家學者，以滿足不同學生需求。希望把“學術與人生”系列講座打造成中大學術講座的品牌，并沉淀成為人生激勵課堂。奮斗目標是，未來每周固定地點固定時間，學生會自發到“學術與人生”課堂，感悟成長成才的魅力。
        我們將推進建設志愿者學堂這一專業課堂。設計志愿服務完整課程，做好課程頂層設計，讓每一位有“德”的學生都能掌握志愿服務的技能與專業素養，使其有真正服務社會的“才”。努力目標是，未來學生社團開展志愿服務活動前，都能接受到與活動相關的通識課程與特定課程，讓學生有自信，有能力“為社會福，為邦家光”。
        （四）開展四個特色活動。一是開展誠信教育主題活動。我們將在近期開展誠信教育主題活動，特別是通過班級團支部主題團日、學生社團專項支持等渠道，讓學生參與到誠信教育主題活動中，從自己做起，做細節做起，弘揚誠信傳統美德，營造誠信校園氛圍。二是繼續舉辦四校區草地音樂會等藝術活動。新學期，草地音樂會將繼續在四校區同步舉行，重點在進行活動組織上的改革探索。上學期主要以學生藝術社團籌備節目為主，下一階段我們將把“我要上草地音樂會”理念貫穿其中，讓學生能通過草地音樂會進行藝術表達，有舞臺展現個人魅力，用藝術感染學生。三是開展關于“農村貧困地區定向招生專項計劃”、“農村學生單獨招生計劃”學生的幫扶活動。有心理學的研究表明，家庭條件稍差的學生容易缺乏自信，容易受外界非主流思潮影響，因而對他們的幫助也是極為重要的，這幫助不僅僅是在學費資助上，更體現在一個完整的大學體驗上，如鼓勵他們參加社團活動、走近社會，鼓勵他們參與學術科技自主創新創造等，我們希望為這一類群體學生護航。四是開展青年研究。針對社會熱點、青年成長成才開展專題研究，通過“經典研讀”、“時事評論”等活動引導學生辨是非，明善惡，將深厚的理論底氣化為一往無前的銳氣，通過深度的思考“以脫心志于俗諦之桎梏”，從而真正形成“獨立之精神，自由之思想”。

        得天下英才而育之，乃人生幸事，而這一過程如護苗成長，緩慢而優雅。共青團的事業與大學的使命本質上是一致的，我們將緊緊圍繞“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”的人才培養目標，堅持“思想引領”這一導向，與學校同仁一道，營造中大學子成長成才的良好氛圍，為學校人才培養事業貢獻力量。