正值新中國成立七十周年來臨之際，中山大學光華口腔醫學院學生自編自導自演《百年光華》沉浸式舞臺劇，用一種全新的方式對新生進行愛國、愛校、愛院教育，這是新光華學子不忘醫學強國初心，以實際行動，為新中國成立70周年獻禮。

《百年光華》沉浸式舞臺劇

別出心裁的創作

中山大學光華口腔醫學院的前身是中山大學醫科三大血脈之一的“光華醫學堂”。1908年，鄭豪等一批留洋歸來的西醫愛國賢達，本著“興神農之墜緒，光我華夏”的宗旨，為改變當時國內西醫院校均由教會醫院教學的局面，爭取“中國醫權”，創立中國第一所華人自辦的西醫院校——“光華醫學堂”。光華口腔醫學院每年都會利用“百年光華”的歷史傳統，向新生開展愛國、愛校、愛院教育。但以往都是通過課堂教學的形式對新生進行教育，缺少與學生的互動，不能直達學生的心靈。2018年底，學院學生工作團隊經過研討，決定以院史劇的方式創新院史教育，并申請到我校大學文化傳承重點項目5萬元的資助。

2019級新生在“興神農之墜緒，光我華夏”橫幅上簽名

本是“光華人”出身的新生輔導員麥志偉老師把這個消息告訴了伏嘉潤，當時剛入學半年的伏嘉潤被此吸引，寒假期間開始著手搜集和整理院史資料。春季學期開學后，這一項目正式開展，伏嘉潤找來了好友鮑嘉豪和陳北辰，又向輔導員引薦了自己的高中同學,來自社會學與人類學學院的宋元明清作總導演，編劇則由學院科研科李敏盈幫忙，找到她的師妹——編劇經驗豐富的中國語言文學系學生陳慕蕓。創作團隊不斷進行頭腦風暴，最終決定打破傳統戲劇“臺上演臺下看”的模式進行創新，選擇用 “沉浸式”戲劇表演形式呈現《百年光華》院史劇。

作為一部向新生們展示光華醫學院歷史的話劇，如何講述歷史、平衡歷史的真實與舞臺呈現的藝術效果，是整個主創團隊最關心的問題。從制作之初，整個團隊就秉持著“必須嚴格遵守史料”的態度。整部劇以時間為線索，講述了從1907年至今光華口腔醫學院的成立與發展的故事。串聯在百年院史的緞帶上的，是一個個燦若明珠的光華人物。劇組選取在學院的建立與發展中具有突出貢獻的人物，通過對角色進行形象塑造，表現他們與光華口腔醫學院創建發展的關系，意圖從人物的故事這一小切口入手，呈現出光華口腔醫學院創建與發展的時代大背景。

除了堅持話劇基本的框架、劇中的主要的事件符合史實外，創作團隊對演出諸方面的細節也精益求精，力求在演出中對歷史場景進行準確的還原。“我們的演出道具以及很多演出細節都經過了很嚴格的考證，”總導演宋元明清說，“每一句臺詞，參與劇本創作的光華學生都會找很多史實進行印證或糾正。” “幾乎所有的道具都是從史料當中找到照片，再照著照片做成類似的。”在6個多月的創作、排練過程中，參與的光華學生超過一百人，他們自立自強，創造了可以跟專業團隊比擬的演出效果。

在“沉浸”中，深情回望歷史

2019年9月22日，中山大學光華口腔醫學院《百年光華》這一院史劇，在中山大學東校園惠佳禮堂正式上演。通過浸沒體驗把新生們帶回到光華先輩們篳路藍縷的歷史現場。

集市嘈雜聲中，一個充滿激憤的聲音響起，原來，光華醫學堂發起人正在鬧市中為學堂的建成眾籌。“大家靜一靜，靜一靜！各位同仁！各位同胞……”，梁培基先生站在人群中央演講，熱血沸騰的發言讓同學們身臨其境，真切地感受到在那個時代身為一名青年所應該背負的使命感。

2019級新生加入到為光華建校募捐的行列，融入話劇中

群眾演員帶頭往捐款箱里捐錢，同時，人群中各個角落也陸續傳來響應號召的呼喊，大家紛紛走向抱著捐款箱在人群中走動的陳衍芬先生，成為捐款者中的一份子，自然地參與進這一幕話劇的演出。

搬運教學書籍、器材的場景

當日本侵華戰火在“影子戲”燃燒時，新生也加入了搶救性搬離教學書籍、器材的行列。在“救護團成員”的引導下，新生被帶入了“躲避炮火”的“戰壕”。“戰壕”里有三列草席，供同學們坐下觀看影片。這一幕以“影子戲”的戲劇形式呈現。1932年淞滬戰役爆發，從廣州一路北上的光華救護隊，經長途跋涉，以最快速度抵達上海前線，在槍林彈雨中拯救傷員，冒著失去生命的風險，在前線組成最堅定的醫療支援隊伍。

這場影子戲由三塊白色幕布圍成，三塊幕布依次投影出救護團奔赴前線支援、戰時臨時遷至香港繼續教學、醫院堅守廣州救治傷患的情節。三個場景輪流閃現，觀眾緊跟著燈光與幕影的交替出現轉換著視線。追隨著燈光，那一刻，“光”與“影”營造出的時空似乎只剩下了抗戰的光華人與在幕布包圍下的觀劇人，給觀眾留下了深刻的“在場”的感覺。

這部劇采取了“沉浸式”這一演出模式，打破舞臺的邊界，讓觀眾真正進入表演中。演出的現場沒有觀眾席，也沒有固定的舞臺和觀眾的分界。觀劇區的整個空間都是舞臺，演員就在觀眾中表演，并跟觀眾進行近距離的交流。這種演出形式比較新穎，使新生更受吸引、記得更牢，也更深切感受到光華醫學堂先輩救亡圖存的愛國情懷。

光華精神代代相傳

中山大學光華口腔醫學院不斷發展變化，但光華精神的傳承始終不變。話劇在最后一幕，采用傳遞醫生白大褂這一實物的形式，對光華精神的傳遞進行具象化的表現。當象征著光華精神的醫生白大褂從首任校長（演員）手上，經過歷任校長（演員）逐個傳遞最終到達2019級新生手上時，現場響起了最熱烈的掌聲。

光華醫學堂首任校長鄭豪為光華發展而忘我工作的場景

2019級孟亭萱感嘆，“該劇讓我們真正融入到學院悠久的發展史中，親身體驗，融家國情懷于血脈中，感觸頗深。” 2019級香港學生鐘巧玟在影評中寫到，“我一定要成為一名優秀的口腔醫學臨床科學家，光我華夏，振興光華”。伏嘉潤有些激動地說：“在創作這部劇的過程中自己精神受到很大的洗禮。跟先輩們比起來，我們在校大學生目前能做的事情還不太多，但我們可以通過有限的能力去表達我們的愛國之情、愛校之情、愛院之情。我們不能忘記先輩們醫學強國的初心，學在中大，追求卓越，踐行醫學生誓言，為祖國醫藥衛生事業的發展貢獻自己的力量。”

整部百年光華的歷史就是我們近現代中國的奮斗史的縮影。中山大學光華口腔醫學院的發展與國家、民族的命運緊緊聯系在一起。中山大學光華口腔醫學院從最開始創建的舉步艱難發展至今日成為口腔醫學的教育重鎮、國家區域醫療中心，都是在國家的發展變化的大背景下實現的。沒有新中國的的富強就沒有光華的輝煌，光華人衷心祝愿我們偉大祖國永遠繁榮、永遠昌盛！