這個上高考試卷的村子，也太仙了吧！”2021年6月8日，全國乙卷文綜題的一道旅游地理題，讓一個昔日名不見經(jīng)傳、藏在深山無人知的古村落“阿者科”驚艷亮相，吸引了無數(shù)人的目光。
原來，這個背后，是一場由中山大學(xué)旅游學(xué)院保繼剛教授發(fā)起的旅游減貧實踐。正因為有中山大學(xué)旅游學(xué)院的師生踐行了三年的“阿者科計劃”，才讓該村發(fā)生了翻天覆地的改變，一路“殺進”2021年全國乙卷文綜科目考卷。
阿者科計劃
讓“綠水青山”變“金山銀山”
這道直擊學(xué)術(shù)前沿的高考大題（10分）背后，到底有怎樣的故事？
記者從中山大學(xué)了解到，題中所說的“某科研團隊”，就是中山大學(xué)旅游學(xué)院保繼剛教授團隊。
阿者科村位于云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣紅河哈尼梯田世界文化遺產(chǎn)核心保護區(qū)內(nèi)，至今已有210年歷史。2018年，全村共64戶，479人, 人均年收入僅為2785元，一半勞動力外出務(wù)工，村落空心化趨勢嚴重。旅游接待散漫無序，村內(nèi)環(huán)境臟亂差。
“要讓哈尼族群眾守著梯田也能過上好日子！”2018年，應(yīng)當?shù)卣垼＠^剛教授團隊在深入調(diào)研后，編制了“阿者科計劃”，計劃定位為非盈利性公益援助項目，由保繼剛教授團隊派出以研究生為主的技術(shù)人員駐村，與政府派出的駐村干部一起成立阿者科旅游公司，開發(fā)產(chǎn)品、開展營銷，實行內(nèi)源式村集體企業(yè)主導(dǎo)的開發(fā)模式，組織全村參與，收入歸全民所有。
這道高考題目背后講述的，正是中山大學(xué)旅游學(xué)院的師生用他們的學(xué)術(shù)思考、專業(yè)特長身體力行地做了三年，為這個曾經(jīng)守著“綠水青山”過苦日子的鄉(xiāng)村，搭起了通往“金山銀山”的路。
全民參與，人人受益。“阿者科計劃”直接帶動全村23戶建檔立卡戶精準脫貧，入選教育部第四屆直屬高校精準扶貧精準脫貧十大典型項目；入選世界旅游聯(lián)盟“全球百強旅游減貧案例”等。
中大相關(guān)負責(zé)人表示，這個案例體現(xiàn)了中山大學(xué)學(xué)術(shù)研究面向國家需求，助力鄉(xiāng)村振興的行動；也反映了中大學(xué)者“從國情出發(fā)，從中國實踐中來、到中國實踐中去，把論文寫在祖國大地上”的堅定信念。
全球第4、中國內(nèi)地第1的中大旅游學(xué)科
如何答好這道高考題？
群眾好評、亮眼成績的背后，是中山大學(xué)的全力支持和旅游學(xué)科的強力支撐。創(chuàng)辦于2004年的旅游學(xué)院，2020、2021連續(xù)兩年在軟科旅游休閑管理學(xué)科排名中位列全球第4、中國內(nèi)地第1。兩個本科專業(yè)——旅游管理、會展經(jīng)濟與管理均為教育部認定的國家級一流專業(yè)。
中山大學(xué)旅游學(xué)院作為可持續(xù)旅游發(fā)展研究和人才培養(yǎng)的全球領(lǐng)導(dǎo)者，是“聯(lián)合國世界旅游組織旅游可持續(xù)發(fā)展觀測點管理與監(jiān)測中心”依托單位，也是中國地區(qū)唯一的聯(lián)合國教科文組織名錄遺產(chǎn)地可持續(xù)旅游教席依托單位。
據(jù)悉，該學(xué)院的可持續(xù)旅游智能評測技術(shù)文化和旅游部重點實驗室，整合了中山大學(xué)人工智能、心理學(xué)等多學(xué)科的力量，推動了社會與科技交叉領(lǐng)域的發(fā)展，在旅游與新技術(shù)融合方面走到了國際前列。
據(jù)了解，旅游學(xué)院每年組織百余名師生對聯(lián)合國世界旅游組織旅游可持續(xù)發(fā)展9個觀測點進行調(diào)研，并先后與張家界、黃山、喀納斯等著名景區(qū)，以及長隆、華僑城、廣交會等行業(yè)龍頭企業(yè)共建教學(xué)實踐基地，并與40多所高校開展了交流學(xué)習(xí)項目，開發(fā)了海外實踐教學(xué)課程，以及資助優(yōu)秀學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會議。
獨具特色的教學(xué)實踐
將為更多的“阿者科計劃”提供人才保證
優(yōu)秀的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)，高質(zhì)量的教學(xué)實踐是極其重要的一環(huán)。保繼剛教授談到讓學(xué)生參與“阿者科計劃”時表示，“學(xué)生通過參加專業(yè)性強的實踐活動，能夠檢驗課堂上學(xué)到的旅游管理知識，學(xué)以致用、相輔相成。同時，也可以在基層社會實踐中了解國情，鍛煉溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力”。
他舉例道，“阿者科計劃”推進初期，村民們認為這些外來的學(xué)生待不了多久就會走，這種觀望和不信任阻礙了計劃的實施。后來，同學(xué)們通過主動參與村民的日常生產(chǎn)生活，下田插秧，上山找水，在點滴中建立起信任，才有了后續(xù)的成功。
旅游管理是一門能讓所學(xué)知識走出課堂，走出論文，走進田野的學(xué)科。也是面向個體福祉、面向社會發(fā)展的新學(xué)科、新專業(yè)，其使命是引領(lǐng)人們合作探索世界，共同創(chuàng)造美好生活。
“阿者科計劃”的開展，不僅豐富了學(xué)生的實踐選擇，也為提升旅游人才培養(yǎng)質(zhì)量開拓了思路。通過讓學(xué)生參與到村民的生產(chǎn)生活、旅游公司的運營，鍛煉了抗壓能力和創(chuàng)新能力，厚植了學(xué)生的家國情懷和責(zé)任擔當。
“阿者科計劃”化身今年高考題目，不僅是國家社會對高校學(xué)術(shù)研究服務(wù)社會、造福人民的肯定，也是對理論聯(lián)系實際科學(xué)精神的褒獎。這讓更多的考生和家長了解到學(xué)術(shù)研究與人們的生活息息相關(guān)，引導(dǎo)考生立大志、做大事，將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為自己的使命和擔當。
