3月6日，在正在召開的全國兩會上，全國人大代表、中國科學院院士、中山大學校長羅俊接受了羊城晚報記者的專訪。他說：“中山大學要成為一流大學，本質上是要能培養出一流的人才。未來五年，中大將繼續把學科發展作為主線，把人才培養放在第一位，培育一流學科，培養一流人才。”

       從“嶺南第一”轉為“追求卓越”

       3月4日，備受關注的2021年QS世界大學學科排名正式出爐。2021年的榜單中，中山大學有33個學科進入世界前500名榜單。其中，哲學、酒店管理、社會政策與行政管理3個學科進入世界前50名榜單。

       過去五年，中山大學跨越式發展的成果令人矚目。尤其在2020年，中山大學深圳校區正式啟用，我國目前最大的海洋綜合科考實習船“中山大學”號下水，中大力量閃耀在抗擊疫情第一線……

       為了拿到這份耀眼的“成績單”，中大有多“拼”？羅俊告訴記者，過去五年，中大之所以取得這么多成績，一方面是因為大家轉變了觀念；另一方面，中大的辦學格局、學科格局、科研導向也在發生改變。

       在觀念轉變方面，中大師生已經走出了“嶺南第一”的思維限制，轉而“追求卓越”。“這也是一種心態的轉變、格局的提升。我們不能偏安一隅，要把中大放在一個大的格局下，去追求卓越。”羅俊說。

       在辦學格局上，隨著2020年8月中山大學深圳校區的正式啟用，中大廣州、珠海、深圳三個校區及五個校園的辦學格局，在這五年里逐步形成并不斷完善。

       在學科格局上，近幾年，中大著力補工科“短板”，從“文理醫”優勢向“文理醫工”各具特色融合發展轉變。“我們布局了很多工科學科，引進了很多工科、醫科方面的人才，深圳校區重點也在發展工科、醫科。”羅俊告訴記者。

       在科研導向上，中山大學提出“堅持科研與教學融合”，同時強調科研應該為人才培養服務。“我們制訂了很多具體的舉措、措施，保證這幾方面的改革能夠落地、落實。”羅俊說。

       站在新的歷史起點上，未來五年，中山大學確立了怎樣的目標和藍圖？

       “進步大，壓力也大。”羅俊告訴記者，中大這些年是在厚積薄發，慢慢往前追。展望“十四五”，學科建設和人才培養，仍然是中大的重要任務。

       在他看來，未來五年，對中大來說，學科建設仍然是主線。既要考慮怎么加大學科發展，提高學科水平；也要加強人才培養，尤其要提高對教師隊伍的要求，用最優秀的人培養更優秀的人。

       科學家精神驅動“雙一流”建設

       不久前，羅俊擔任首席科學家的“天琴計劃”又傳來好消息——“天琴二號”多項關鍵技術完成地面驗證，計劃在2025年前后發射。

       羊城晚報記者了解到，近年來，中山大學持續為工科“補短板”發力，著力基礎研究和科技創新，屢屢取得突破，科研創新能力大幅提升。

       羅俊告訴記者，以“天琴計劃”為代表的一批基礎研究之所以能取得突破性成果，離不開國家和省市各相關部門的支持，也離不開科學家們的長期堅持。

       “今年政府工作報告中提出，以‘十年磨一劍’精神在關鍵核心領域實現重大突破。”羅俊說，“科研突破離不開基礎積累，同時，堅持也非常重要。持之以恒地做一件事，就有可能做好，就有可能取得突破，就有可能做成。”

       “一個好教授一輩子做一件事，一個優秀的教授一輩子做成一件事。”這是羅俊常說的一句話。在他看來，在科學研究尤其是基礎研究領域，每一點成績和突破，背后都可能是十幾年甚至幾十年的“冷板凳”。

       比如“天琴計劃”的突破，背后就是羅俊及團隊30余年的努力。他告訴記者，在天琴方案提出后，從上世紀90年代開始，研究過程的推進和科學發現，讓他和團隊對中國人提出的空間引力波探測方案越來越有信心。

       同時，集體的力量也至關重要。他認為，類似“天琴計劃”這樣的大項目，更需要協同攻關、團結合作，才能做得成、做得好。

       這種科學家精神，對中大補工科“短板”也帶來了助益。“我們突破工科發展的‘短板’，也是希望大家堅持不懈、團結協作，做好一件事，自然也能帶動整個學科的發展。”羅俊說。這種氛圍驅動著中山大學向著“面向國家重大戰略需求，面向國家和區域經濟社會發展，面向學術前沿，面向人民生命健康”的目標不斷邁進，推動中大建設一流大學、一流學科。

       一個合格的中大人要敢于擔當

       2020年1月24日，除夕夜，60名來自中山大學的醫務人員白衣執甲、逆行出征，到武漢支援抗疫；去年抗擊新冠肺炎疫情期間，中大各附屬醫院派出多批共500多名醫務人員支援湖北；在新疆、黑龍江等地甚至境外，都能看到中大抗疫專家的身影……中大力量讓無數人為之點贊。

       “這讓我覺得很驕傲。”羅俊說，“做一個合格的中大人，就是要敢于擔當、舍我其誰。”

       社會服務是大學的使命之一。在他看來，中大力量閃耀在抗疫一線，與中大“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”這12個字的人才培養目標密不可分。

       “國家興亡，匹夫有責。”羅俊告訴記者，中大培養學生要有家國情懷，醫務工作者們也要有家國情懷。這種擔當精神也是一種領袖氣質。一個大學培養出來的人，到社會上，就要能擔當、能扛事、不怕事，能做大事。

       “中山大學要成為一流大學，本質上是要能培養出一流的人才。”羅俊說，“為國家和社會培養需要的人才，也是一所大學的擔當。”

       他提出，衡量一所好大學的標準，應該是三個“首先想到”——國家首先想到，社會首先想到，學界首先想到。

       要成為一流的大學，培養一流的人才，在他看來，不是朝夕之功，而需久久為功。如何構建一流的人才培養體系，實現立德樹人的根本目標？羅俊認為，這是歷史給教育工作者出的“時代考卷”。

       他告訴記者，中大正在打造“五個融合”人才培養體系，即：堅持德育與智育融合，堅持學科與專業融合，堅持科研與教學融合，堅持本科生培養與研究生培養融合，堅持第二課堂與第一課堂融合。這也是中山大學塑造一流人才培養體系過程中遵循的方法和路徑。

       “大學的天職就是培養人才，我們把人才一流培養永遠放在第一位。為黨育人，為國育才。”羅俊說。

       原文鏈接：http://ep.ycwb.com/epaper/ycwb/html/2021-03/07/content_114_364761.htm